五年级上册数学教案-4方程的意义 ︳青岛版 (1)

五年级上册数学教案-4方程的意义 ︳青岛版 (1)

教学内容 方程的意义 课时 ‎1‎ 课型 新授 教学 目标 知识技能目标：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系；‎ 智力能力目标：通过自主探究，合作交流的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识；‎ 情感态度目标：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感；‎ 重点 难点 教学重点：理解和掌握方程的意义 教学难点：弄清方程和等式的异同；‎ 教具 学具 PPT ‎ 教 ‎ 学 ‎ 过 ‎ 程 ‎ （一） 创设情境，导入新课 ‎ 1、 同学们，听说过“曹冲称象”吗？谁能简单说一下曹冲利用了什么原理称出了大象的重量呢？（让大象和石头的质量相等，再称石头的重量）‎ 2、 那你知道生活中还有哪些工具能帮我们测量出相同重量的物体吗？‎ ‎（如电子秤，杆秤等等，今天就一起来认识其中一种：天平）PPT展示：‎ 天平插图并板书；‎ ‎（二）引导发现，探究新知 ‎ 1.自主探究，提出问题 ‎ 展示动态PPT，天平平衡的过程：‎ 并让学生回答：用等式怎么表示 天平平衡的过程；（20+30=50）板书；‎ ‎ 出示PPT 让学生写一写：左图如何用式子表示；‎ ‎ (学生可根据前面所学用字母表示数来列等式出，这里鼓励学生说说自己的想法)‎ 板书：20+x=10‎ 出示PPT（右图）：‎ 让学生用式子来表示PPT中的天平 ‎（并让学生分别来说一说）‎ ‎ 小结：请你们说一说用式子表示天平时，要注意什么？‎ 1、 看天平是否平衡（平衡用等号，不平衡用大于小于号）‎ 2、 看天平两边分别是什么，用式子表示两边的物体重量；‎ ‎2.合作交流，讨论问题 ‎（1）出示右图：让学生给式子进行分类：‎ 并说一说按照什么标准进行分类；‎ ‎（2）请学生将自己的分类情况和小组成 员分享，并说一说各自的想法；‎ ‎（3）抽取部分学生的分类情况进行展示，‎ 并让他来说一说为什么 ‎（4）根据学生的答案展示两种分组：‎ ‎ 那什么是方程呢？（出示PPT：含有未知数的等式叫方程）‎ 请同学们根据这个找出上列中的方程：②⑥⑧（学生说）‎ ‎3.看书质疑，解决问题 翻开课本P63页，把你觉得重要的画一画，圈一圈，‎ 并提出你自己的想法；‎ ‎（三）拓展运用，巩固练习 ‎ 1. ①‎ ‎ ‎ ‎ ②请学生完成课本P63做一做（课堂练习）‎ ‎ 2.综合题（综合发现性练习）‎ 张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？‎ ‎（1） 6X + =78 （一定是）‎ ‎（2） 36 + =42 （可能是）‎ ‎ 小结：方程一定是等式；但等式不一定是方程 ‎3.思考题：‎ ‎（四）课堂总结 ‎ 这节课你知道了什么？‎ 生1：天平可以用来称重；‎ 生2: 含有未知数的等式叫方程；‎ ‎ 板书 ‎ 设计 ‎ 方程的意义 ‎ 教学 ‎ 反思 ‎ （后记）‎