人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《花之歌》教学设计

人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《花之歌》教学设计

‎《花之歌》教学设计 教材分析：‎ ‎《花之歌》是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课《百花园》中的一首欣赏曲。是由德国作曲家古斯塔夫.兰格创作的一首钢琴独奏曲，这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。乐曲分为三个部分。、‎ 学情分析：‎ ‎《花之歌》是一首钢琴独奏曲，学生通过聆听应该能单独分辨出歌曲的三个主题，但对于这首乐曲的乐段划分，个别学生就会稍有一些困难，我将会从多次聆听乐曲切入，对学生采取聆听体验的方法和动作表达法来帮助学生掌握和了解这首乐曲的曲式结构，从意境和作品主题旋律以及节奏变化入手，创造情景，让学生更好更深的主题记忆，并加以理解。‎ 教学目标：‎ ‎1.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵。‎ ‎2.聆听音乐，能够用肢体语言等方式表现对作品音乐主题的感受，体会音乐情绪，领略音乐大世界中大自然的百花之美及顽强的生命力。‎ 教学重点：‎ 体会乐曲的情绪和意境，探究《花之歌》如何用音乐手段刻画《花》的音乐形象，表现思想情感。‎ 教学难点：‎ 能用不同的方式，准确听辨主题的顺序，初步了解作品的曲式结构。‎ 教学准备：电子琴、白板 课 型：欣赏课 教学方法：自主探究学习法、聆听体验法 教学过程：‎ 一、 创设情境，导入新课 ‎1.师生问好：‎ ‎2.谜语导入：‎ 师：同学们，愉快的音乐课又到了，首先让我们来猜一条谜语（出示课件）‎ 生：荷花 师：你们喜欢花吗？‎ 生：喜欢 学生畅所欲言喜欢什么花及喜欢的原因。‎ 师：好，今天老师将带你们一同走进花的世界。‎ 二、 聆听《花之歌》‎ ‎1.播放课件赏花，背景音乐《花之歌》‎ ‎2.谈话体会赏花心情 师：刚才我们看到了许多美丽的鲜花，你有什么感受？‎ 生：仿佛身临其境、非常高兴……‎ 师：除了看到美丽的鲜花，你们还听到了什么？‎ 生：优美的乐曲 师：谁来说一说这首乐曲是由什么乐器演奏的？‎ ‎3.揭示课题，初听感受 师：刚才我们听到的优美的乐曲就是由德国作曲家古斯塔夫.兰格用简单而优美的旋律创作的一首钢琴独奏曲《花之歌》（出示课题）‎ 师：你们弹过钢琴吗？今天就让你们大显身手来演奏这首钢琴曲。（播放乐曲）‎ ‎4.模唱及听辨主题 师：每首乐曲都有不同的主题音乐，《花之歌》这首乐曲共有三个主题音乐。‎ ‎（1）下面让我们来一同欣赏第一主题音乐（出示音乐主题并播放）‎ 师：听了这个主题音乐，谁来说一说旋律有什么特点？‎ 生：旋律优美、流畅、悠扬婉转……‎ 师：刻画了花什么样的形象？应该用什么样的动作来表现呢？‎ 学生畅所欲言。‎ 师：让我们用“a”来模唱，同时边唱边用动作表现。‎ ‎（2）聆听第二主题音乐（出示音乐主题并播放）‎ 师：仔细聆听音乐，想想思想音乐发生了哪些变化？‎ 生：速度稍微加快，力度增强了等。‎ 师：刻画了花什么样的形象？用什么动作表现？‎ 师：让我们用“lu”来模唱，同时边唱边用动作表现。‎ ‎（3）聆听第三主题音乐（出示音乐主题并播放）‎ 师：仔细聆听第三主题，说一说它与第一主题和第二主题相比发生了什么变化？‎ 生：速度更快了，力度更强了等 师：刻画了花什么样的形象？用什么动作表现？‎ 引导学生用“la”模唱，同时边唱边用动作表现。‎ ‎（4）教师将三大主题音乐顺序打乱弹奏，让学生说一说是哪一个主题，听到所对应的主题就伸出几个手指表现。‎ ‎5.完整聆听，说出主题结构顺序 请孩子们完整聆听（播放乐曲）找一名学生到前面用肢体动作表现，另一名学生将教师课前在黑板上准备好的主题花按音乐主题出现的顺序正确排列。其他学生用手势表现。‎ 师：刚才我们完整地聆听了《花之歌》，这3个音乐主题出现的顺序是怎样的？哪个主题出现的次数最多，共出现了几次？‎ 师：我们来看看X X X的主题花顺序对吗？‎ 师：在音乐当中，第一主题就叫A主题……那么你们有没有发现，在这个音乐排列当中，A主题在乐曲中交替出现，就叫回旋曲，以后我们还会学习这类形式。‎ ‎6.复听乐曲，共同表现主题。‎ 要求：将学生分成3组，每组代表一个主题，当听到哪个音乐主题，哪个组就做相应的动作表现，最后尾声大家一同起立。‎ 三、课堂小结 师：同学们，我们今天聆听了钢琴曲《花之歌》，你都了解了什么？你最想对花说什么？‎ 学生畅所欲言。‎ 师：说的太好了，老师也衷心地希望你们以后的生活能像鲜花一样美丽，逆境中能像风雨中的鲜花一样顽强。同学们，今天的音乐课就到这里，再见。‎