部编版五年级上册语文《 父爱之舟》教案 (3)

部编版五年级上册语文《 父爱之舟》教案 (3)

‎19 父爱之舟 ‎【教学目标】‎ 1. 会认14个生字，会写14个生字。‎ 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。‎ 3. 通过细节描写和场景描写，感受伟大而深沉的父爱。‎ 4. 正确理解课题的含义。‎ ‎【教学重点】‎ 了解课文是通过哪些场景描写和细节描写来表达父亲对儿子深深的爱的。‎ ‎【教学难点】‎ 学习文章的表达方式，感受父爱的伟大与深沉。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 导入课题 师：大家听过《父亲》这首歌吗？还记得歌词中的“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易……”今天，就让我们乘着《父爱之舟》，一起走近以为朴实的父亲，去感受那伟大而厚重的父爱。‎ 二、 预习检测 1. 师出示生字，生开火车认读。‎ 2. 师范读，生跟读。‎ 3. 师出示会写的字笔顺笔画动图。‎ 4. 生写一写。‎ 一、 初读课文 1. 生朗读课文，了解课文写了一件什么事情？‎ 2. 同桌间讨论给课文划分层次。‎ 3. 指名生回答。‎ 4. 师总结。‎ 第一部分（1）：以梦境引入对往事的回忆。‎ 第二部分（2—9）：写“我”和父亲之间发生的事情。‎ 第三部分（10）：梦醒，流露出“我”对父亲的思念。‎ 二、 整体感知 1. 课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？‎ 2. 生交流阅读成果。‎ 开头写“ 是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边-片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。(师板书 “首尾呼应、倒叙”)‎ 3. 作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？‎ 4. 生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。‎ 回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。‎ 5. 交流概括场景的方法。‎ 三、 课堂小结 师：我们今天初步了解了《父爱之舟》这篇课文的内容，也对文中的场景有了把握。同学们课后思考一下文中的场景都是如何描写的，是如何表达出父亲对儿子的爱的？‎ 第二课时 内容 一、 温故知新 1. 师听写词语，检查生字词掌握情况。‎ 2. 指名生复述文中的场景描写。‎ 二、 研读课文 1. 生读课文，思考：课文中的哪个场景，你认为最感人？为什么？‎ 2. 生自由发言。‎ 3. 师出示课件。‎ ‎（1）示例1:“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。‎ ‎（2）示例2:“逛庙会” 这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀!可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西(仅仅喝了一碗豆腐脑) ……后来，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。‎ ‎（3）示例3:“父亲背 ‘我’ 去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。‎ ‎（4）示例4:“父亲摇船送 ‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。‎ ‎4. 生说一说如何才能使场景描写更感人吗？‎ ‎5.‎ ‎ 生讲述，教师总结。（选材要真实；要以小见大；要运用一些手法，如相互映衬等；要有细节描写。）‎ ‎6. 生找出在文中多次出现的事物。‎ 师展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“ 我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。‎ ‎7.文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？‎ ‎（1）生默读课文，联系实际思考并回答。‎ ‎（2）师小结：①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。‎ 三、课文主旨 本文采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆,以小船为线索，通过一系列看似平凡的小事展现了父爱的深沉深刻，同时也抒发了作者对父亲深深的怀念与感激之情。‎ 四、学习写作方法 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。本文由梦境引入，展开叙述，情节缜密，情感饱满不单调，文章更加生动。‎ ‎【板书设计】‎ 刚梦醒 客栈住宿 逛庙会 梦中回忆 大雨大雪天背“我”上学 送“我”去鹅山高小 为“我”缝棉被,背影永难磨灭 梦醒，泪湿枕边 ‎【教学反思】‎ 这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增强了直观性，又提高了效率:既调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。当然，课件的内容还有待精简，课件的质量还有待提高，我应当让课件内容作为点拨或者辅助作用，而不是课堂主要内容，所以今后应该在课件内容这方面加强学习和训练。‎