人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-语文园地八

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语文 五年级 下册 交流平台 本单元课文的语言很有特点，有 的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话，利用 姓氏的特点做文章，你来我往， 真是巧妙。 孔君平逗孩子:“此 是君家果。” 孩子答:“未闻孔雀 是夫子家禽。” 对答得体 风趣机智 《手指》一文，作者用风趣的语言， 展现了五个各有特色的手指形象， 让我们想到生活中类似的人。 手指 只有齐心协力，发挥各 自的特长，才能战胜一 切困难，我们的社会才 会变得更加和谐、美好。 人 费奥多罗夫被老师误会的时候， 用自我调侃的语言安慰自己， 令人忍俊不禁。 u 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公 左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ¤ 体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说说。 词句段运用 比喻 把中指与无名指、食指的关系比作关 公与关平、周仓的关系，形象地表明 了中指地位的独特与高贵。 u 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上 的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 比喻 把运动员的表演比作猴子的动作，形 象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。 游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响 窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲 打在窗户的玻璃上。 但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶 住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出 来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲 扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他 揿电铃。 ¤ 读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的， 再照样子写段话。 排比 先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯 吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡 琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒 去时，他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按 住”“用劲扳住”的表现，赞美了大拇指吃苦 耐劳、默默奉献的精神。 示例 它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像 朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下 的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘 气了，被大狮子用爪子按在地……” 颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷 书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、 大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的 “颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有 力。《勤礼碑》是其代表作之一。 书写提示 序 君 自 作 后 加 逾 岷 将 军 太 宗 为 秦 王 精 礼 部 为 天 策 府 学 士 弟 太 子 通 事 舍 人 育 德 又 《勤礼碑》的内在气质  庄严正气 元气充沛 《勤礼碑》的书法特点  Ø 整体字形外阔，浑厚饱满。 Ø 用笔多为藏锋起笔，中锋行笔，回缝收笔。 Ø 转折处不用方折而用圆转笔，横折常以 “圆肩”出现。 Ø 笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。 Ø 结体宽博，遒劲、端庄、古朴，气势恢宏。 日积月累 p 君子喻于义，小人喻于利。 p ——《论语》 意思：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 p 君子坦荡荡，小人长戚戚。 p ——《论语》 意思：孔子认为，君子心胸开阔，神定气安。小 人则是斤斤计较，患得患失。 p 恻隐之心，仁之端也。 p ——《孟子》 意思：同情之心是仁德的开端。 p 多行不义，必自毙。 p ——《左传》 意思：坏事干多了，一定会自取灭亡。 p 人有耻， 则能有所不为。 p ——《朱子语类》 意思：一个懂得羞耻的人,就会主动拒绝做 一些事情。