四年级下册数学教案 -4三角形的认识 ︳青岛版 (5)

四年级下册数学教案 -4三角形的认识 ︳青岛版 (5)

《三角形的认识》教案教学内容:青岛版四年级数学下册第四单元三角形P33及相关练习。教材分析：《三角形的特性》是青岛版四年级数学下册第33页的内容。学生通过第一学段对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。学生分析：学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。设计理念：学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发，创设教学情境，让学生动手操作，自主探究、合作交流掌握三角形概念以及特性。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：重点：理解三角形的含义，掌握三角形的特征。难点：三角形高的确定及画法。教具、学具准备：教师准备：互动课堂、教学助手，三角形，三角板，作业纸等。学生准备：三角板，直尺等。教学过程：一、联系生活，情境导入1、播放视频短片。师：上课之前欣赏一组美丽的图形，边看边思考，他们都包含哪一种我们学过的平面图形。三角形今天这节课从认识三角形开始。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念 1.发现三角形的特点。学习活动（一）1）、独立完成：每人画一个三角形，边画边想你是怎么画的（可以用“先画…然后…再…”表达），并标出它的边、角、顶点。2）、小组讨论：你们画的三角形有什么共同点？师巡视，生黑板画一个三角形。汇报。反馈，根据学生的汇报出示课件标出三角形各部分的名称。（板书：三条边、三个角、三个顶点）2.概括三角形的定义。师：看来大家对三角形的特点达成了一致的看法。（根据学生汇报板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。）师：你认为三角形的定义中哪些词最重要？线段、围成、等3）判断下面的哪个图形是三角形？课件出示一组图形：师小结：数学是一门严谨的学科，我们在用数学语言表达的时候也要讲求其严谨性。3.认识三角形的底和高。（1）初步感知三角形的高。师演示，三角尺摆放形式不同，说明有高度。（2）理解三角形高的概念。请同学们自学书33页并思考1）、什么叫做三角形的高和底？2）、小组交流：怎样画三角形的高？汇报师边揭示三角形高的定义边出示课件演示三角形高的画法。分析完成情况。三、练习巩固 1.在学习单上画出三角形指定边上的高。师：谁来说说你是怎么画的？（利用互动课堂，指名学生演示现场随拍）强调：其实画三角形的高就是我们上学期学过的过直线外一点画已知直线的垂线。要注意的是代表高的这条线段要画成虚线段，别忘了标上直角符号。2.微课介绍画钝角三角形的高。3．想一想，从三角形的一个顶点到它的对边可以画一条高，三角形有几个顶点？（3个）那也就是说一个三角形有几条高？（板书：三条高）四、课堂小结1．通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？2.你还想了解三角形的哪些知识？3.根据互动课堂的统计评选最优小组。板书设计：三角形的认识三个顶点三条边三个角由三条线段围成的图形叫做三角形。教学反思：