四年级下册数学教案 3 乘法—三位数乘两位数 冀教版 (1)

四年级下册数学教案 3 乘法—三位数乘两位数 冀教版 (1)

三位数乘两位数教学内容：冀教版小学数学四年级下册第三单元第一课时《三位数乘两位数》教学目标：知识与技能：在算用结合中自主探究三位数乘两位数的计算方法；理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握笔算方法，并能正确地计算。过程与方法：在运算中，培养观察、比较、分析和综合的能力，不断增强数感；初步获得探索规律的一般方法和经验，提高计算、概括和表达能力。情感与态度：在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的算理和笔算方法。教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。教具学具：主题图实物投影多媒体课件教学过程：一、创设情境，引出课题 教师：（由课前播放的黄山纪录片引入，出示石家庄到黄山的地图，和石家庄---黄山自驾游花费预算表）你能帮忙做14人从石家庄到黄山自驾游的预算吗？项目花费(元)吃住行游总计二、行的预算，唤醒旧知教师：(出示行车路线)直接给出了油费的预算（元），自驾游除了油费外，“行”中还有一项花费（课件出示石家庄到黄山来回共要经过的个收费站），如果平均每个收费站收费78元，石家庄到黄山来回要花费多少高速费？你用竖式算算吧！教师：谁能讲一讲笔算过程?三、游的预算，探究新知1.景点一门票：探究算理教师：来到黄山该游玩了，买门票是旅游中必须的花费，课件出示：黄山门票每人233元（含保险），14人一共需要多少元？学生尝试计算后，全班汇报。教师：说说你是怎样计算的？学生：先用14个位上的4乘233，得932，教师追问：：这步算的是几张门票钱？接下来又怎么算？ 学生：再算1乘233，这个1在十位上代表的10，积的末尾上的3要与十位对齐。教师：这个3表示-----，（生：3个十）233表示-----（生：233个十），也就是-----（生：2330），这一步算的是几张门票的钱？最后再把4张门票的钱和-----（生：10张门票的钱相加），教师根据学生的回答相机板书：233×14932……233×4=932233……233×10=233032622.景点二门票：巩固算法出示宏村、徽州古城门票预算表景点门票（元人）人数（人）合计（元）宏村11414徽州古城18514教师：请你算一算到宏村、到徽州古城游玩门票各需要多少钱？让学生主动的探究算理算法，在小组交流中巩固三位数乘两位数的算法。四、住的预算，总结算法课件出示住的预算表 住宿费（元人）人数（人）合计（元）21814教师：住宿费又要花多少钱？请你自己独立完成计算。教师：刚才在行、游、住的预算过程，大家在原来两位数乘两位数的笔算乘法基础上，自己已经学会了三位数乘两位数的计算(教师板书课题:三位数乘两位数),你发现三位数乘两位数的笔算与两位数乘两位数的笔算有相同的地方吗？学生：计算的方法相同，都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，最后把两次的乘积相加，只不过三位数乘两位数的第一个因数多了一个百位数。五、巩固运用，规划延伸164×32312×151254×23学生笔算后核对答案。这里有意识的布置了一道四位数乘两位数的计算，再一次的让学生感受到多位数乘两位数在算理上的一致性，强化了学生的迁移能力，促进学生掌握多位数乘两位数的笔算方法。