五年级下册语文教案 古诗三首 第二课时 人教部编版

五年级下册语文教案 古诗三首 第二课时 人教部编版

古诗三首第二课时课时目标1.借助注释,理解古诗的内容。2.抓住关键词句,体会作者在诗中表达的思想感情。重点借助注释,理解古诗的内容。难点抓住关键词句,体会作者在诗中表达的思想感情。教学过程一、品读释疑（一）从军行[唐]王昌龄1.品读:青海长云暗雪山,孤城選望玉门关。提问:前两句描写了一幅什么图画?2.品读:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。提问:从后两句中我们能体会到将土们的什么感情?3.讨论交流提问:第一首诗前两句渲染了怎样的意境?（二）[宋]陆游万里河东入海,五千仞岳上摩天遺民泪尽胡尘里,南望王师又一年。1.品读:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。提问:诗的前两句描写了什么景物?有什么特点呢?2.品读:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。提问:从“又”字可以体会到在金统治区的原宋朝百姓的什么感受?3.讨论交流。提问:这首诗描写景物有何特点?（三）闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下裏阳向洛阳。 1.提问:诗歌的前四句表达了诗人怎样的感情?2.提问:诗歌的后四句是实写还是虚写?表达了诗人的什么心情?二、拓展延伸根据诗歌题材体会诗人的情感提示:要鉴赏诗歌,把握诗人的情感,就必须对题材分类有充分的了解。同一题材的诗歌的感情基调大体相同,若能判定一首诗的题材,便可快速把握这首诗的感情基调。如,送别诗多写朋友之间的依依不舍,边塞诗多写思乡之情或建功立业的愿望等,写景诗多赞美祖国山河。三、课文主旨《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象,表达了成边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赞美了祖国的大好河山,表现了诗人对沦陷区百姓的同情,抒发了诗人渴望收复大好河山、统一祖国的强烈愿望,同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情。《闻官军收河南河北》写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情,表达了诗人强烈的爱国情感以及想要回乡的急切心情。四、当堂检测（一)为下列黑体字词选择正确的解释,打“V”。1.却看妻子愁何在【却】A.但,表示转折B.回头妻子A、妻子和孩子B.男子的配偶2.青春作伴好还乡青春A.青年时期B指春天(二)精彩赏析。 1.“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”从“黄沙”“百战”“穿”等词中我们能体会到环境的艰苦、战争的残酷和时间的漫长;从“终不还”一词我们能体会到将士们保家卫国的坚定信心2.“南望王师又一年”中的“望”字写出了“遗民”对南宋军队收复失地的企盼之情;“又”字表达出诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与悲愤之情。3.《闻官军收河南河北》中诗人“涕泪满衣裳”,一是因为朝廷收复了失地,二是因为可以结束颠沛流离的生活,重返故乡了。