部编人教版小学四年级上册语文24 延安，我把你追寻 教学反思1

部编人教版小学四年级上册语文24 延安，我把你追寻 教学反思1

24、《延安，我把你找寻》教学反思 《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫 切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现 现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。 本文的教学重点是：1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体 事物的含义；2.读出诗的节奏和韵律。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.在教学中我首先破题目明背景。为了更好地理解诗的内容，有 必要让学生明确当时的时代背景。于是，我设计了两个问题：（1）作 者追寻延安的什么？（2）作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的 意思时，我扣住“追寻”二字来理解。 其次，在教学中让学生仿照 第一节的写法，自己也做一回诗人来写诗。诗的第一节是这样的：像 翩翩归来的燕子，在追寻夕日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨 露和太阳。 这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写 作能力，使课堂教学掀起了小高潮。 2.诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没 有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结 合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情 是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学 生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小 节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的时 间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生 在学完课文后，能把课文背诵下来。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学中，教师积极地 为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励， 从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流， 赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自 主学习的劲头就更足了。 三、不足之处 由于课前，我没有重视检查学生收集资料，有些学生没有去收集 资料，教师在介绍课文的时代背景时，有些学生不明白，提出了很多 问题。因此，这一环节用去了很多时间，而引导学生理解诗意，由于 时间不够，就有些仓促。从本课教学中，我感受到，有些离学生生活 实际较远的课文，课前收集资料，对课堂上学生理解课文内容起到了 关键的作用。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先（学生结合课前 搜集的资料，介绍有关延安的内容。简介背景，揭示课题。作者为什 么要追寻延安，追寻它什么？接着理解诗句，突破难点。小组合作交 流，理解诗句内容。然后通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所 抒发的追寻延安的迫切心情。再在学生理解了诗的内容、感悟到全诗 思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在 读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。 最后联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。 （在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务； 在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约 一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生 可以畅所欲言。