部编版三年级语文上册教案-26 灰雀3

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部编版三年级语文上册教案-26 灰雀3

《灰雀》教学设计 (第二学时) 【教学目标】 1、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的 情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保 护鸟类等动物的环保意识。 【教学难点】 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 【活动过程】 一、通过复习引入 导入:通过上节课的学习,这三只灰雀给你留下了怎样的印象?用课文中 的一个词来说:这是多么 的灰雀啊! (灯片出示句子)学生齐读。 句子:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还 经常给它们带来面包渣和谷粒。 二、体会列宁对灰雀的喜爱 师:课文中还有些句子也写出了列宁对灰雀的喜爱,让我们一起走进课文, 学习 2--10 自然段。(灯片出示自学提示一) 学生汇报: A、他在周围的树林中找遍了,也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。 B、这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯 的灰雀吗?” C、列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。” 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” 想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出 语气。 D、列宁问:“会飞回来?” 师:请同学们再读读这四个句子,作者是用什么描写方法写出了列宁对灰雀 的喜爱(动作、语言) 列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感。(用 一个词来概括:爱) (灯片出示句子) ⑵体会男孩爱灰雀: 师:列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗? 重点从语言中体会: ──“没看见,我没看见。” ──“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。” ①没看见──男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。 ②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样 说? ③比较说话内容的呈现形式,表达效果有什么不同? “一定会飞回来的”男孩肯定地说。 男孩肯定地说:“一定会飞回来的。” 三、体会他们不同的爱 讨论:列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?你更赞同谁的? 请大家讨论讨论! (我赞同 的爱,因为 。) 四、学习第 11 一 13 自然段 (过渡)听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下它们又多了一 位真正的好朋友。(多媒体动画:列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。) (多媒体字幕:课文第 12 自然段内容。) 1、列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢? 2、列宁为什么而微笑? 五、拓展 1、列宁为鸟儿又可以自由自在歌唱了而高兴,为男孩知错就改而高兴,列 宁是个怎样的人? 2、回顾《蜜蜂引路》这篇课文,你认识了一个怎样的列宁呢? 3、拓展:列宁还会是一个怎样的人?让我们来读读他小时候的故事《斗鹅》。 总结:列宁有很多的优秀品质值得我们学习,课外还可以收集有关列宁的 故事读一读。 六、作业 抄写课文中描写灰雀的句子。 七、板书 5、灰 雀 爱 有爱心 列 宁 小男孩 善于观察 放鸟归园 爱学习 ……
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