人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3导学案（分课时教案1）

人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3导学案（分课时教案1）

课题 Unit 3 At the Zoo 第一课时 学习目标 1. 听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。 2. 能简单说出含有形容词的句子，如：It’s fat. 3. 能听懂 Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相 应的动作。 教学 重难点 重点：1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。 难点：1. 单词 thin, short 的准确发音。 2. 句型的准确使用。 学具准备 1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带 1-2 个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 导学设计 批注 预习题纲： 1.听录音自学生词。 2.自读课文。 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边 做动作。 2、呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’ s gray.教 师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?） 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆 力。 （3）继续展示图片：monkey, giraffe 对比动物之间的区别。 T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调 thin 和 fat。将鼠标移到 giraffe 的图案上,用同样的方法学习 tall 和 short。 （4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关 闭声音, 让学生看动画读单词。 （5）播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3、趣味操练 (Practice) （1）教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开 火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc. （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分 的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生 上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 把学生分为 5—6 组，教师向每组的第一名学生耳语一个 指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组 里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。 最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就 为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4、课堂评价 (Assessment) 做本单元的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda,, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容 动物。如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可 以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一 种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. 板 书 设 计 总 结 反 思 教学课题 Unit 3 At the Zoo 第二课时 学习目标 1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 2 能用“ Look at... It’s ... It's so... ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词 fat, thin, tall, short ，并结 合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。 学 习 重难点 重点：在情景中运用 fat, thin, short, tall 学具准备 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 导学设计 批注 预提提纲： 1.练习日常口语。 2．听录音，练习对话。 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟 录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复 习 Look at …的句型，以及 short, fat, tall 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习 单词 thin, fat, short, tall 。 （2）了解 so 的用法。 学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上 取下 pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强 调 SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下 mouse 的 图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意 学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生 体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高 矮的单词 fat, short, short, tall。 （4）教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初 步了解对话含义。 （5）再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟 读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练 (Practice) （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。 然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中 的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生 说说手中动物玩具的样子。 （4）Draw and say 让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形 容。 4 课堂评价 (Assessment) 做有关部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为 3—4 组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听 音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问 题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的 同学用 Look at…It’s so… 或 Look at …He/She is so… 的句 子来表述。 板 书 设 计 教后 反思 课题 Unit 3 At the Zoo 第四课时 学 习目标 1、掌握形容词的用法。 2、在 A 部分对话的基础上，运用本课时及 A 部分学过的形容 词描述事物的特征。 3、学习句型 It has…. 学 习 重难点 重点：掌握句型 It has…并在实际情境中运用 难点：在实际情境中运用词汇与句型 学具准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、配套的教学录音带 4、动物园的大挂图 5、教师和孩子们准备的毛绒玩具 导学设计 批注 预习题纲： 1. 听录音，读对话。 2．完成《同步学习与探究》中的相关联系。 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、说一说，演一演 A 部分 Let’s do 的歌谣。 2、look and say 教师用手势做出 fat, thin, short, tall 等样子，让孩子猜一猜， 说一说. （二）呈现新课（Presentation） 1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物）， 让孩子结合图说一说 What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物 2、通过描述图中的动物，It has … 3、播放课件, 孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展示 （三）趣味操练（Practice） 1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照 A 部分 Let’s talk 的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用 tall， short 进行描述。 2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员 的情况，运用 tall, short 两个单词进行描述。 (四) 扩展性活动（Add-activities） Let’s practice 部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢 的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们 板 书 设 计 总 结 反 思 课题 Unit 3 At the Zoo 第五课时 学习目标 1、听说认读单词 long, short, small, big。 2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描 述物品的能力。 3、通过 Let's do 部分歌曲的练习巩固有关词汇。 学 习 重难点 重点：新词：long, short, small, big 难点：正确的运用形容词描述事物的特征 学具准备 1、单词卡片 2、小动物头饰 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带 导学设计 批注 预习题纲: 1.听录音。自读课文。 2.分角色表演。 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Listen and do 教师发出口令，（tall/short…）, 孩子听到口令后用动作表 演。 2、说反义词 教师说 tall，孩子说出 short。 （二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让孩子说说 What can you see? 让孩子用学过得词描述一下看到的动物 2、出示 Let’s learn 部分录像，学生认读四个单词 long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应 的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归 纳：单词 short 有两种意思, 所以有两个反义词 long 和 tall。 （三）趣味操练（Practice） 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画 教师用英语说出要求：Draw a big bag/… 孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一 比谁的大，谁的小 （四）扩展性活动（Add-activities） 教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己 看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动 作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。 板 书 设 计 总 结 反 思