三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 单元名称 ‎ Unit3 Look at me!‎ 教材分析 本单元主要是学习、表达面部及人体部位单词face,ear,eye,nose,mouth,body, leg, arm, hand, head，foot。并能运用简单的句子描述 。听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。‎ 教学目标 ‎1．知识目标：‎ 能听、说、认读五个有关身体的词汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反应：touch your head …  ‎ ‎2．能力目标： ‎ 培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 ‎ ‎3．情感目标： ‎ 让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 ‎ 教学重难点 ‎1.能听、说、认读五个有关身体的词汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反应：touch your head …  ‎ ‎2．培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 ‎ ‎3．让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。‎ 教学安排 第一课时：A Let’s talk & Let’s play ‎ 第二课时：A Let’s learn &Let’s do ‎ 第三课时：A Letters & sounds ‎ 第四课时：B Let’s talk & Let’s play ‎ 第五课时：B Let’s learn & Let’s do ‎ 第六课时：B Let’s check & Let’s sing 课 题 Unit 3 look at me 课时进度 第一课时Part A Let’s talk & Let’s play 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 教学目标 知识目标 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。‎ 能力目标 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。‎ 情感态度 ‎ 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。‎ 教学重点 How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。‎ 教学难点 ‎ 1、 How are you? 的得体运用。‎ ‎ 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。‎ 课 型 新授 教 具 录音机，媒体 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 1.Warm-up/Revision ‎ （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。‎ ‎ （2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ‎ ‎ 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。‎ ‎ （3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。‎ ‎ 2 .Presentation ‎ （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。‎ ‎ （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。‎ ‎ （3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. ‎ ‎ （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.‎ ‎ （5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。‎ ‎ （6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。‎ ‎ （7）趣味操练游戏----传口令 ‎ 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。‎ ‎ 3.Practice ‎ （1）游戏 ‎ 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。‎ ‎ （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。‎ ‎ （3）游戏 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ 做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：‎ ‎ S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?‎ ‎ S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。‎ ‎ 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。‎ ‎ 4.Assessment ‎ ‎ 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 ‎ ‎ 5、Add-activities ‎ 可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。‎ ‎ 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。‎ ‎ ‎ 板书设计 Part A Let’s talk & Let’s play Good morning How are you?‎ I’m fine,thank you.‎ 教后记 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 课 题 第二课时Unit 3 look at me 课时进度 ‎ Part A Let’s learn &Let’s do 教学目标 知识目标 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。‎ 能力目标 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。‎ 情感态度 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。‎ 教学重点 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。‎ 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。‎ 课 型 教 具 面具，单词卡 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 1. (Warm-up/Revision)‎ ‎ （1）师生共同复习所学歌曲字母歌。‎ ‎ （2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。‎ ‎ （3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。‎ ‎ 2.Presentation/ Practice ‎（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。‎ ‎（2） 教师取下小动物的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。‎ ‎（3） 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。‎ ‎（4）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 并鼓励学生指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth 。‎ ‎ （5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。‎ 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎（6）游戏：贴五官 ‎（7）游戏：Simon says ‎ 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。‎ ‎ 3. Activities/ Practice ‎ （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。‎ ‎ （2）小组活动：Listen and point ‎ （3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。‎ ‎（4） 游戏：传口令 ‎ 4.Assessment ‎ ‎ 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 ‎ 5. Add-activities 听录音，仿读句子。‎ 板书设计 Part A Let’s learn & Let’s do face , ear, head, nose,eye,‎ 教后记 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 课 题 第三课时Unit 3 look at me 课时进度 Part A Letters & sounds 教学目标 知识目标 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。‎ 能力目标 ‎ 学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。‎ 情感态度 培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。‎ 教学重点 正确认读和书写字母Ee-----Ii;‎ 教学难点 字母印刷体与手写体的区别。。‎ 课 型 新授 教 具 面具，多媒体 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一．Warm-up/Revision ‎ 1 Let’s chant ‎ 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 ‎ 2 抢答字母 ‎ 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 ‎ 3 找朋友 ‎ 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。‎ ‎ 孩子在小组中做游戏 ‎ 二． Presentation ‎ 1 教师出示26个字母的字母表 ‎ 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。‎ ‎ 2 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。‎ ‎ 教师针对学生的错误，示范口形。‎ ‎ 孩子模仿，小组说一说，查口形 ‎ 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii ‎ 3 教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 ‎ ‎ 4. 教师播放A Letters and sounds 录音 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 ‎ 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。‎ ‎ 5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音 ‎ 小组读字母和相应的词 ‎ 三． Practice ‎ 1.读一读，分一分 ‎ 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。‎ ‎ 2. Guessing game ‎ 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 ‎ 孩子小组猜字母 ‎ ‎ 3. 部分学生说指令，其余学生做动作。‎ ‎ 4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。‎ ‎ 四． Add-activities ‎ 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。‎ 五 .Homework ‎1.听录音，跟读字母和单词。 ‎ ‎2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。‎ 板书设计 Part A Letters and sounds 教后记 课 题 第四课时Unit 3 look at me 课时进度 Part B Let’s talk & Let’s play 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 教学目标 知识目标 ‎ 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。‎ 能力目标 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。‎ 情感态度 ‎ 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。‎ 教学重点 ‎ 学习 Let's talk部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。‎ 教学难点 不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。‎ 课 型 新授 教 具 教材相配套的课本、磁带、录音机、图片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 1 .Warm-up/Revision ‎ （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。‎ ‎ Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.‎ ‎ What's your name? My name's …‎ ‎ I'm …‎ ‎ How are you?‎ ‎ （2）师生问答：‎ ‎ T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎ S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎ T: How are you?‎ ‎ S: Fine, thank you.‎ ‎ 2 .Presentation ‎ （1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。‎ ‎ 其中一些答语是：‎ ‎ Fine, thank you. （此时板书以下各句）‎ ‎ I'm fine. Thank you.‎ ‎ Very well, thanks.‎ ‎ （教师强调，以上各句可以相互调换。）‎ ‎ （2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. ‎ ‎ 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank,‎ 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ thanks。‎ ‎ （3）游戏：请你的回答与我不同 ‎ 教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。‎ ‎ （4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。‎ ‎ 播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。‎ ‎ （5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 ‎ ‎ （6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。‎ ‎ （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。‎ ‎ （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。‎ ‎ （9）表演学生自编的对话。‎ ‎ 3.Practice ‎ （1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。 ‎ ‎ （2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。‎ ‎ （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。‎ ‎ （4）游戏：MUSIC BOX 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。‎ ‎ 4.Assessment ‎ 做活动手册本单元第4部分的练习。‎ ‎ 5.Add-activities ‎ （1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。‎ ‎ （2）化妆聚会 ‎ 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。 ‎ 板书设计 Part B Let’s talk & Let’s play ‎ How are you? Very well,thanks.‎ 教后记 课 题 第五课时Unit 3 look at me 课时进度 Part B Let’s learn & Let’s do 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 教学目标 知识目标 能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。‎ 能力目标 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。‎ 情感态度 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。‎ 教学重点 进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。‎ 教学难点 ‎ 1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。‎ ‎ 2、head和hand 发音易混淆。‎ 课 型 教 具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎ 1.warm-up/Revision ‎ （1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。‎ ‎（2） 学生试唱此歌曲。 ‎ ‎（3）智力画谜 看特别头像说单词。‎ ‎ （4）学生表演上节课所练的对话。‎ ‎ 2.Presentation/ Practice ‎（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。‎ ‎ （2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。‎ ‎（3） 学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 ‎ ‎ （4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。‎ ‎（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.‎ ‎3. Practice ‎ （1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。‎ 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ （2）游戏：传口令 ‎（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。‎ ‎ 4.Assessment ‎ 做活动手册本单元第5部分练习。‎ ‎ 5.Add-activities ‎（1） 听本课的录音，边听边表演。‎ ‎（2） 将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。‎ ‎（3） 学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。‎ 板书设计 Part B Let’s learn & Let’s do head body leg arm hand foot 教后记 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 课 题 第六课时Unit 3 look at me 课时进度 Part B Let’s check & Let’s sing 教学目标 知识目标 复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。‎ 能力目标 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。‎ 情感态度 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。‎ 教学重点 做本课 Let's check 部分的听力练习和学习 Let's sing部分的歌谣。‎ 教学难点 Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。‎ 课 型 教 具 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1 .Warm-up/Revision ‎ （1）师生共同唱歌曲，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。‎ ‎ （2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。‎ ‎ （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。‎ ‎ （4）Simon says ‎ 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。‎ ‎ 2.Presentation ‎ （1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。‎ 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 ‎ （2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。‎ ‎ （3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。‎ ‎ （4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。‎ ‎ 3.Practice ‎ （1）操练 Read and count ‎ 数一数，填一填 ‎（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。‎ ‎ （3）听力练习：Listen and number ‎ 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。‎ ‎（4）Find and say I see E,i……‎ ‎ 4 .Assessment ‎ ‎ 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。‎ ‎ 5.Add-activities ‎ （1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。‎ ‎ （2）句子练习：本单元 A和B部分 Let's do 的图片。方法同单词部分练习。‎ 板书设计 B Let’s check & Let’s sing 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 教后记 单元小结 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计 三年级英语上册第三单元个性化课时教学设计