部编人教版语文四年级上册教学课件-27 故事二则

部编人教版语文四年级上册教学课件-27 故事二则

今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，第一个话题跟名医有关。知道什么叫名 医吗？你能说出一两个你知道的名医吗？ 课前谈话，导入新课 扁鹊,姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战 国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市) 人。由于他的医术高超，被认为是神医， 所以当时的人们借用了上古神话的黄帝 时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时 学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长 各科。 髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。拴，是翘舌音 shuān，不要读成suān。剂，读jì不要读成qí。 蔡桓侯 huán 骨髓 suǐ 拴绳 cāng 药剂 jì 再读文，引导概括课文大意 只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主 要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果 来概括课文的主要内容。 起因是扁鹊看出蔡桓公生了病，想为他医治，经过是几 次向他说明，（四次）那我们可以说多次，结果蔡桓公根本 不听，最后病死。 抓住重点词句，理解人物内心 你能不能了解扁鹊和蔡桓公的想法呢？默读课文第二自然段，说说你体会 到人物的内心什么想法？ 扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓公治病。 从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心？ 从“一会儿”体会到时间很短暂 扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿， 就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。 读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么？ 蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以为是 自主学习后两次见面情形 1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体 会到的？ 2．揣摸蔡桓公的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？ 扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据 我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。 时间 病在 治法 第一次 皮肤 热水敷烫可治 过了十来天 皮肉之间 针灸可治 十来天后 肠胃里 服几剂汤药可治 又过了十几天 深入骨髓 只能等死 理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜 渐”。这充分说明了小错不改会酿成大错。 为了不让蔡桓公的悲剧发生在我们身上，我们要听取 别人的意见，要改微杜渐。知道了寓意，在学习方法上有 什么收获？ 品读言行，体会内心，感悟性格，寓意深入，获得更 多。 请同学们用学到的方法，学习《纪昌学射》这则寓言， 你会明白更多的道理。 初读感知，解决生字词 认识“虱”：①虫子，寄生在 人或动物长长的毛发里面，吸血的 ②小-- 出示头发丝绑成的结 精读课文 第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面， 睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。” （1）练得怎么样？--从那些字词看出来的--为什么 你从这个词中能感受到？ （2）梭子是怎么样的？ ——他为什么要选梭子（动的） ——飞卫有叫他选动的东西吗？ ——盯动的东西累还是不动的东西累？ ——可见飞卫…… （4）说自己的感觉。 （6）练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想…… （3）让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。 （5）想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？1小时后呢？几 小时后呢？ 一天下来…… 第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。 然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。” （1）怎么练的？抓住“每天”“聚精会神地盯” （2）你们知道他练习看虱子练了多久吗？ 夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地—— 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小 的虱子大得—— （3）虱子多大？车轮呢？ 联系生活理解 过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓， 怎样放箭。 （1）纪昌这样练值得吗？ （2）为什么不先学开弓、放箭？ （3）飞卫的教法怎么样？ 学得好离不开好老师的指导。 延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事？ 达芬奇学画；孙康映雪；海伦·凯勒双目失明、 两耳失聪，却努力地从一个让人同情默默无闻的小女 孩变成让全世界尊敬的女强人。