四年级上册语文课件-第一单元 3《现代诗二首》重难点突破 部编版(共22张PPT)

四年级上册语文课件-第一单元 3《现代诗二首》重难点突破 部编版(共22张PPT)

《现代诗二首》重难点突破 统编教材语文四 年级上册第 一 单元 教材解析 教学目标确定 单元横向解析 课文纵向解读 助学系统简析 课时目标确定 重难点确定 目 录 学情分析 教学重难点突破 一、教材解析 （一）单元横向解析 《 观潮 》 《 走月亮 》 《 秋晚的江上 》 《 花牛歌 》 《 繁星 》 钱塘江大潮的壮观景象 我和阿妈月下散步的场景 秋江傍晚的绚烂美景 花牛在草地上的惬意情景 不同时段不同地方 观赏繁星的情景 自然之美 一、教材解析 （一）单元横向解析 看到了…… 听到了…… 闻到了 …… 描绘的景物 课文的描述 边读边想象画面 一、教材解析 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。 略读课文 （二）课文纵向解读 一、教材解析 秋江傍晚的倦鸟归巢图 花牛在草地上的惬意情景 （二）课文纵向解读 一、教材解析 导语：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 （三）助学系统简析 一、教材解析 《 秋晚的江上 》 《 花牛歌 》 秋江傍晚的绚烂美景 花牛在草地上的惬意情景 插图 （三）助学系统简析 二、学情分析 剪秋罗 偷渡 芦苇 三、教学目标确定 1. 能正确认读 “ 巢、苇、罗、眠、霸、占 ” 六个生字，并联系生活实际、课文插图和上下文理解生词的意思。 2. 借助课文插图，找出诗歌描绘的景物，运用抓关键词边读边想象的方法，说说想象的画面。 3. 有感情地朗读课文，感受秋晚江上的美景和花牛在草地上的悠闲。 （一）课时目标确定 2 课时 三、教学目标确定 借助课文插图，找出诗歌描绘的景物，运用抓关键词边读边想象的方法，说说想象的画面。 （二）重难点确定 （一）学习活动 1 ：读懂课前导语，知道学什么。 （二）学习活动 2 ：勾连已知方法，明白怎么学。 （三）学习活动 3 ：借助课文插图，抓关键词，文字转画面。 四、教学重难点突破 （一）学习活动 1 ：读懂课前导语，知道学什么。 导语：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 学什么 ? 四、教学重难点突破 （二）学习活动 2 ：勾连已知方法，明白怎么学。 导语：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 怎么学 ? 四、教学重难点突破 （三）学习活动 3 ：借助课文插图，抓关键词，文字转画面。 1. 借助插图，联系诗句，想象画面。 斜阳 鸟儿 芦苇 四、教学重难点突破 （三）学习活动 3 ：借助课文插图，抓关键词，文字转画面。 1. 借助插图，联系诗句，想象画面。 剪秋罗 花牛 草地 四、教学重难点突破 2. 前后联系，抓关键词，感受画面的动态美。 驮 掉 妆 四、教学重难点突破 2. 前后联系，抓关键词，感受画面的动态美。 坐 眠 做梦 走 怎么坐？ 怎么眠？ 怎么走？ 做了什么梦？ 压扁剪秋罗 白云霸占半个天 尾巴甩得滴溜溜 太阳偷渡了青峰 四、教学重难点突破 3. 朗读诗歌，体会意趣，让画面更饱满。 低沉柔软 语速稍快 语调稍高 语速稍快 表现归鸟疲倦之意。 体现归鸟动作利落 表现诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。 四、教学重难点突破 一 “ 坐 ” 一 “ 压 ” 眠 做梦 3. 朗读诗歌，体会意趣，让画面更饱满。 一 “ 走 ” 一 “ 甩 ” 体会画面的动感 感受花牛的顽皮、可爱 体会画面的静谧感 感受花牛的悠闲、自在 四、教学重难点突破 教材解析 教学目标确定 单元横向解析 课文纵向解读 助学系统简析 课时目标确定 重难点确定 目 录 学情分析 教学重难点突破 谢 谢 看 观