四年级上册数学教案-5 几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (10)

四年级上册数学教案-5 几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (10)

线段、射线、直线 教学内容：四年级第一学期79、80页 教学目标：‎ ‎1. 从生活中出发,通过动手画一画,初步建立射线直线的概念。‎ ‎2. 能说出线段与射线直线的关系。‎ ‎3. 初步学会与他人合作，愿意就数学问题开展讨论，学会借助数学语言来表达与交流。‎ ‎4. 培养学生将数学思想应用于实际,实现科学的创造与应用的能力。‎ 教学重点:建立射线直线的概念,知道它们之间的关系。‎ 教学难点: 根据要求画出正确数量的线段射线或直线。‎ 教学准备:多媒体、练习卷 教学过程:‎ 一、情景创设，复习引入 ‎1、从生活中抽象出线段、射线、直线 在我们的生活中有很多线条，看：‎ a、 竖琴、激光――线段 b、毛线——曲线 c、 角——射线 d、 马路——直线 ‎2、线段的特征 它们当中，哪些是你们学过的？（线段）‎ 你能回忆一下线段有哪些特征吗？‎ a、 线段是直的，并且有2个端点。‎ b、线段是可以度量的。‎ c、 线段可以用两个大写字母表示，如：线段AB或线段BA。如用小写字母来表示如用小写字母b就可以表示成线段b。所以我们说线段一共有几种表示方法？‎ 二、情景再现，探究新知 8‎ 师：同学们说得真不错，大家看老师这儿有跟教棒，打开它就看见有一束激光投射在窗户上，把这束激光可以看成是一条——线段。现在老师把窗户打开，把这束激光从天空方向投射出去，那会怎样呢？‎ ‎1、认识射线 a、射线的概念 像这样的图形你知道叫什么吗？‎ 板书：一条线段，将它的一端无限地延长，所形成的图形叫做射线。 ‎ b、射线的表示方法 这条射线的端点我们可以用大写字母表示，如A，在射线上任意取一点，如B,我们就可以用AB表示这条射线，记作射线AB。‎ c、拓展 ‎（1）媒体演示从另一端延长，这又是什么图形？（射线）那我们可以把它记作什么？（射线AB？射线BA？）‎ ‎（2）请说对的同学说说理由 ‎2、认识直线 a、直线的概念 请你闭上眼睛想一想，如果将线段的两个端点都无限地延长，那会又会怎样呢？（请一个同学到黑板上来画一画）（师先同步画好一条线段）‎ 板书：将一条线段的两端无限地延长，所形成的图形叫做直线。‎ b、直线的表示方法 任意的在直线上取两点用大写字母A和B来表示，所以可以将这条直线记作：直线AB或者直线BA，或者用一个小写字母表示为：直线l ‎3、引出课题 同学们学的真棒，这就是我们今天所要学习的内容：线段、射线、直线。‎ ‎ 板书：线段、射线、直线。‎ ‎4、师：接下来老师请同学把书翻到79页，看79、80页上的内容完成练习纸上的表格。‎ 三、巩固新知，应用提高 ‎1、请你分分类 ‎2、用正确的方法表示下面图形。‎ 8‎ ‎3、判断 ‎4、画一画（书上P80试一试）‎ ‎5、拓展 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？‎ 板书：线段、射线、直线 线段 2个端点 可以度量 。 。 线段AB ‎ A B (线段BA)‎ 射线 1个端点 无法度量 。 。 射线OA ‎ O A 直线 无端点 无法度量 。 。 直线AB ‎ A B (直线BA)‎ ‎ ‎ ‎ a 直线a 8‎ 线段、射线、直线 教学内容：四年级第一学期79、80页 教学目标：‎ ‎1. 从生活中出发,通过动手画一画,初步建立射线直线的概念。‎ ‎2. 能说出线段与射线直线的关系。‎ ‎3. 初步学会与他人合作，愿意就数学问题开展讨论，学会借助数学语言来表达与交流。‎ ‎4. 培养学生将数学思想应用于实际,实现科学的创造与应用的能力。‎ 教学重点:建立射线直线的概念,知道它们之间的关系。‎ 教学难点: 根据要求画出正确数量的线段射线或直线。‎ 教学准备:多媒体、练习卷 教学过程:‎ 一、情景创设，复习引入 ‎1、从生活中抽象出线段、射线、直线 在我们的生活中有很多线条，看：‎ a、 竖琴、激光――线段 b、毛线——曲线 c、 角——射线 d、    马路——直线 8‎ ‎2、线段的特征 它们当中，哪些是你们学过的？（线段）‎ ‎ 你能回忆一下线段有哪些特征吗？‎ a、 线段是直的，并且有2个端点。‎ b、线段是可以度量的。‎ c、 线段可以用两个大写字母表示，如：线段AB或线段BA。如用小写字母来表示如用小写字母b就可以表示成线段b。所以我们说线段一共有几种表示方法？‎ 二、情景再现，探究新知 师：同学们说得真不错，大家看老师这儿有跟教棒，打开它就看见有一束激光投射在窗户上，把这束激光可以看成是一条——线段。现在老师把窗户打开，把这束激光从天空方向投射出去，那会怎样呢？‎ ‎1、认识射线 a、射线的概念 像这样的图形你知道叫什么吗？‎ ‎ 板书：一条线段，将它的一端无限地延长，所形成的图形叫做射线。 ‎ b、射线的表示方法 ‎ 这条射线的端点我们可以用大写字母表示，如A，在射线上任意取一点，如B,我们就可以用AB表示这条射线，记作射线AB。‎ c、拓展 8‎ ‎ （1）媒体演示从另一端延长，这又是什么图形？（射线）那我们可以把它记作什么？（射线AB？射线BA？）‎ ‎ （2）请说对的同学说说理由（端点是起始点）‎ ‎2、认识直线 ‎ a、直线的概念 请你闭上眼睛想一想，如果将线段的两个端点都无限地延长，那会又会怎样呢？（请一个同学到黑板上来画一画）（师先同步画好一条线段）‎ ‎ 板书：将一条线段的两端无限地延长，所形成的图形叫做直线。‎ ‎ b、直线的表示方法 ‎ 任意的在直线上取两点用大写字母A和B来表示，所以可以将这条直线记作：直线AB或者直线BA，或者用一个小写字母表示为：直线l。‎ ‎ 板书：直线 直线AB，直线BA或者直线l ‎ ‎3、引出课题 ‎ 同学们学的真棒，这就是我们今天所要学习的内容：线段、射线、直线。‎ ‎ 板书：线段、射线、直线。‎ ‎4、师：接下来老师请同学把书翻到79页，看79、80页上的内容完成练习纸上的表格。‎ 三、巩固新知，应用提高 ‎1、请你分分类（金仕达多媒体）‎ ‎2、用正确的方法表示下面图形。‎ 8‎ ‎3、判断 ‎（1）线段有两个端点，射线只有1个端点，直线没有端点。（ ）‎ ‎（2）这是一条5cm的射线。 （ ）‎ ‎（3）正方形和长方形的四条边都是线段。 （ ）‎ ‎（4）直线比射线长 （ ）‎ ‎（5）射线AB和射线AD是同一条射线。 （ ）‎ 同一条射线：同一个端点且方向相同 此处可以追问：那射线AB和射线AC 是同一条射线吗？‎ ‎4、画一画（书上P80试一试）‎ ‎5、拓展（金仕达多媒体）‎ 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？‎ 板书：‎ 线段、射线、直线 线段 2个端点 可以度量 。 。 线段AB ‎ A B (线段BA)‎ 射线 1个端点 无法度量 。 。 射线OA ‎ O A 8‎ 直线 无端点 无法度量 。 。 直线AB ‎ A B (直线BA)‎ ‎ ‎ ‎ a 直线a 8‎