四年级上册数学教案-8 射线、直线和角丨苏教版 (6)

四年级上册数学教案-8 射线、直线和角丨苏教版 (6)

认识射线、直线和角教学设计 教学目标：‎ ‎1.认识射线和直线；认识两点间的距离，知道两点间所有连线最短；进一步认识角的特征。‎ ‎2.使学生通过观察、操作和交流，了解线射线、直线的联系和区别；结合生活实例，体会两点间线段最短；进一步认识角的特征。‎ ‎3. 让学生在参与学习活动中，积累基本的数学活动经验，发展空间观念，获得成功体验，培养数学学习兴趣。 ‎ 教学重点：掌握线段、射线、直线三者之间的联系和区别，掌握角的定义。‎ 教学难点：射线、角等空间概念的建立。‎ 教具准备：直尺、激光笔、多媒体课件。‎ 学具准备：直尺、作业纸 教学过程：‎ 课前交流：消消乐游戏消除的特点，意在初步感受生活中的线条与无限。‎ 一、复习旧知 ‎1.黑板上画一条线段 提问：还记得它叫什么？ ‎ ‎2.线段有什么特点？（两个端点、直直的） ‎ ‎3. 结合实例指一指，讨论激光笔射线墙的光线。‎ 二、认识射线，直线 ‎1.认识射线。‎ ‎（1）现在老师把电筒光线射到外面，并请同学指一指，质疑另一端，初步想象射线的现象。‎ ‎（2）结合图片感受射线表象，揭示射线。‎ ‎（3）师演示画射线。（课件展示辅助感受射线无限延伸）‎ ‎（4）根据线段的特点，小结射线有什么特点？‎ ‎（5）学生尝试自己画射线。‎ ‎3.认识直线。‎ ‎（1）和线段相比，射线有什么不同的地方？小结：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。课件演示再把线段的另一端也无限延伸，还是不是射线？揭示直线 ‎（2）交流直线有什么特点？‎ ‎（3）学生尝试画直线。‎ ‎4.观察、交流直线、射线、线段，什么不同点和相同点？‎ ‎5.三种线的练习 ‎(1)出示图形：下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？ ‎ ‎(2)判断：下面说法是否正确。‎ ‎①一条直线长1.5米。 ‎ ‎②直线、射线和线段中，只有线段。‎ ‎③直线比射线长。‎ 三、认识距离 ‎1.两点间的距离 ‎（1）质疑：老师家住在A点处，学校在B点，三个人建议老师家到学校有三条路可以走，连接两点的线中，哪种线最短？‎ ‎（2）结论：线段两点间所有连线中，(线段)最短。说明：我们把连接两点间的线段的长度叫作这两点间的距离 ‎ ‎2.测量、操作，体会距离。‎ ‎（1）试一试，图中A、B两点之间的距离是多少毫米？量一量，说一说。‎ ‎（2）在纸上任意画两个点，量出它们之间的距离。‎ 四、进一步认识角 ‎1.进一步认识角 ‎ ‎（1）师示范画角：以一点为端点，画出两条射线，体会从一点引出的两条射线可以组成角。‎ ‎（2）学生自学，进一步了解角的各部分名称，明确角的两条边都是射线，认识角的符号、记法和相应的读法。‎ ‎2.完成课后练一练。以下面每条射线为一条边，分别画一个角。‎ 五、课堂小结：‎ 通过这节课的学习，你又获得了哪些知识？‎ ‎（揭示课题：线段、射线、直线和角 ） ‎ 六、板书设计 线段、射线、直线和角 线段 直的 两个端点 有限长 射线 直的 一个端点 无限长 直线 直的 没有端点 无限长