四年级上册数学教案 8 条形统计图 北京版

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四年级上册数学教案 8 条形统计图 北京版

《条形统计图》教学设计 一、教学内容: 北京版数学四年级上册第八单元 85——90 页 二、教材分析: 本节课内容是在学生已有知识经验的基础上,让学生进一步体验 数据的收集、整理、描述和分析的过程。在内容选择上,教材注意联 系学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,在内容编排上,注意让学 生经历数据的收集、整理和描述的过程,使学生既能够学习一些简单 的统计知识,又进一步认识统计的意义。 三、学情分析: 学生已经学习了一些简单的统计知识,初步体验了数据的收集、 整理、描述和分析的过程,学习了用简单的方法收集和整理数据。条 形统计图的教学,是在学生已经学习了统计表的基础上,进一步学习 统计的相关知识,培养学生的动手实践能力和独立思考能力,并加强 与同伴的合作交流。 四、教学目标: 1.认识条形统计图,知道条形统计图可以直观反映数据的大小, 便于观察和比较,能看懂条形统计图,并进行简单的数据分析。 2.经历统计图的形成过程,能对数据做简单的分析,并能根据要 求准确地画出条形。 3.通过分析统计图反映的数据信息解决问题,培养学生发现问 题、提出问题、解决问题的意识。 五、教学重点:认识条形统计图,了解其直观特点。 六、教学难点:能够借助条形统计图的直观特点,通过对数据的分析 解决实际问题。 七、教学准备: PPT 课件 八、教学流程:复习旧知、引出新知→讲练结合、获得新知→巩固练 习、拓展提高 九、教学过程: (一)复习旧知,引入新知 1、投影展示:P85 主题图 同学们都喜欢做手工,咱班里要组织“我是小能手”活动, 下面是相关活动的报名情况。 2、回顾统计表相关知识 怎样能更清楚的看出每项活动有多少人参加?参加哪项活动 的人最多? 3.引入条形统计图 除了统计表,还可以怎样更加直观地表示数据呢? 【设计意图:】引导学生在解决问题的过程中,回顾数据统计的简 单方法的价值,感受到用图形可以更直观的表示数据。为深入学 习条形统计图奠定基础。 (二)讲练结合,获得新知 1.初识条形统计图 (1)怎样表示更直观 出示 PPT:这就是今天我们要学习的新的统计图,谁能来说 说,你从这张图里看到什么了? 讨论:介绍自己对统计图的认识 (2)看图能知道什么? 小组交流、讨论:一共统计了多少个项目?每个小格有多少 人?横轴、纵轴表示什么?…… (3)对比:与统计表相比,条形统计图有什么特点? (板书:直观、便于比较) (4)小结:条形统计图更能直观地看出谁大谁小,相差是几。 2.深入认识条形统计图 现在经常是雾霾天气,空气质量很差,应该多植树改善空气 质量,学校组织四年级同学去植树,这是各班植树情况统计表。 (1)可以用条形统计图表示同学们的指数情况吗?想象一下统计 图的样子。 出示 PPT:和你想的一样吗? (2)比较区别:两幅图的区别是什么?哪个更简便?从图中你能 得到哪些信息? (3)小结:合理发挥小格的作用。 (4)通过观察这幅统计图,你能提出哪些问题,来考考咱班同学 呢? 【设计意图】在分析数据信息过程中,进一步感受条形统计图的 特点。同时,引导学生观察发现,当遇到的数据偏大时,可以通 过改变纵轴的“单位”,使统计图更简洁。 3.简单绘制统计图 (1)出示图片:部分中国世界遗产 (2)完成统计表 (3)完善统计图 根据我们画好的统计图,你都了解到了哪些信息? 【设计意图】在进一步培养学生识图能力的同时,使学生感受单 位的大小可以根据数据统计的特点进行设计,使学生经历确认数据条 高度、位置,并给数据条涂色的过程,引导学生进一步深入地认识条 形统计图,并进行数据分析,同时培养学生的民族自豪感。 (三)巩固练习,拓展提高(机动) 1.课本 P88 根据数据完善统计图。 出示 PPT:题目中的统计图的数据条横过来了,你还能看懂吗?请 你将他补充完整。 【设计意图】认识不同形式的条形统计图,从形式的变化中感受 条形统计图不变的的直观特点,进一步培养学生的识图能力以及数据 分析的能力和意识。 2.课本习题 (四)全课小结 十、板书设计: 条形统计图 直观、便于比较。 确定位置(画线、封口、阴影、标数)
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