人教三上数学第三单元《毫米、分米的认识》教案（四）

人教三上数学第三单元《毫米、分米的认识》教案（四）

人教三上数学第三单元《毫米、分米的认识》教案（四）‎ 教学内容：人教版三年级上册第一单元例1、做一做及练习一第1、2题。 　　学情分析：《数学课程标准》中明确提出：“教师应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。” 本节课内容是根据学生的知识基础而进行编排的。从知识方面来讲，学生有了米、厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。但是，学生对于物体测量的认知只限于整米、整厘米的数，如果不是整厘米数的测量，就要用到比厘米更小的新的长度单位--毫米。在这种认知冲突下，学习“毫米的认识”，能水到渠成地让学生对长度单位有一个比较完整的认识。 　　教学目标： 　　1.使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。 　　2.使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和推理能力。 　　3.会用毫米作为测量物体长度，从而提高学生解决简单的实际问题的能力。 　　4.结合操作活动，使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于生活又应用于生活的观念。 ‎ ‎ 　　教学重难点：使学生初步建立1毫米的长度观念，体验1毫米的实际长度，知道1厘米 = 10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。 　　教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备一把直尺、学生卡一张、光盘一张。 　　教学课时：1课时 　　教学过程 　　一、 创设情境，引入新课 　　1.谈话：在上学期我们学习过有关长度单位的知识，要精确地测量物体长度，需要什么工具？（用尺子量） 　　2.请说一说你是怎样测量物体长度的？（学生汇报） 　　3.那么，我们已经学过了哪些长度单位？（学生回答）‎ 4. 填上合适的单位（课件演示，指生回答） 　　5.请同学们看一看，估计一下我们的数学书厚是多少？（生：1厘米）请同学用尺子量一量数学书的厚的实际长度。以小组为单位，对测量结果进行交流。‎ ‎ 数学书厚：不到1厘米，只有6个小格。（生：大约1厘米） 　　6.提问：当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？ 　　7.能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度？（这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位--毫米。）（板书：毫米的认识） 　　【设计意图：借助游戏以及学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。在活动中产生知识上的冲突，为新知的出现做好铺垫】 　　二、 动手操作，认识新知 　　1、建立1毫米的概念，认识厘米与毫米的关系。 　　观察自己的直尺，你能发现什么呢？（同桌交流） 　　（1）很多个1厘米。（0-1、1-2都是1厘米） 　　（2）除了厘米刻度外，1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。 ‎ ‎　　（3）一个小格一个小格地数（一毫米一毫米地数），10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。（板书： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。 　　（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多长？（1厘米2毫米） 　　（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米 　　（6）你能测量出书本的厚度是多少毫米？（6个小格，是6毫米）‎ 2、 深刻感悟1毫米的长度，形成1毫米的长度观念。 　　（1）想一想1毫米是多长？拿出一张光盘，看一看，摸一摸。这张光盘的厚度就大约是1毫米。（小魔术：用拇指和食指捏住光盘，再慢慢把它抽出，拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做，加深对1毫米的认识。）闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。 　　（2）在生活中，你还见过哪些长度接近1毫米。（电话卡的厚度、学生卡的厚度）【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化，让概念从实际中来，便于学生建立1毫米的长度观念。】 　　（3）说一说，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位？（小的物体） 　　（4）生活中的毫米： ‎ ‎　　①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。 　　②人的手指甲大约10天长1毫米，脚趾甲大约20天长1毫米。 　　让学生感受生活中处处用到毫米。 　　三、解决问题，拓展练习。 　　1.在括号里填上适当的长度单位或数。 　　一只蚂蚁长约3（ ）。 　　一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。 　　2.请量一量下面各图的长度 （内容见练习纸） 　　学生量出橡皮、回形针、铁钉的长度并填空。‎ ‎　3.先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你的判断对不对。 　　学生完成P5第1题。 ‎ ‎　　4.量出每条边的长度（以毫米为单位） 　　学生完成P5第二题。 　　5.动动手： 　　拿出你喜欢的一种文具或者物品，量一量它是多少毫米？ 　　四、总结 　　这节课，你们觉得开心吗？说一说你有什收获？ 　　（开心。通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米数时，就可以用毫米表示；还知道了厘米与毫米的关系是： 1厘米=10毫米。） 　　【板书设计】 　　毫 米 的 认 识 　　1厘米=10毫米 1cm=10mm 　　12毫米=1厘米2毫米