部编人教版三年级语文上册第一单元教学课件（230页）

部编人教版三年级语文上册第一单元教学课件（230页）

聊一聊：我们每天在学校中学习、生活，校园里的哪些地方是你经常去的？你最喜欢在学校里做什么？ 语文三年级上册第一课时第二课时1大青树下的小学 第一课时初读课文，圈圈画画遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。圈画出你觉得难读的字音或有新鲜感的词句。 摔跤坪坝凤尾竹洁白bàshuāijiāofènɡjié打扮bàn鲜艳yàn我们一起来读一读这些难读的字吧！飘扬yánɡ归类识记：都有“扌”，表示手部动作。组词：水坝、堤坝学认字 坪坝铜钟钅钅与土有关，组成词语指平坦的场地。与金属有关，指用金属铜制作的钟。有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。 绒球花凤尾竹看看课文插图，了解一下这两种植物吧！凤认识了凤尾竹，就能记住“凤”字啦！ 傣族景颇族阿昌族德昂族这些表示民族的词语真新鲜！结合课后的资料袋了解一下吧！ 这些表示事物名称的词语你们是不是也感到很新鲜呢？孔雀舞摔跤交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。学生上课时，窗外的情景是不是让你很有新鲜感呢？窗外这么安静，同学们朗读的声音该是多么好听、学习多么认真啊！这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。有新鲜感的句式 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生…想一想：小学生还可能从哪些地方走来？试着用上“从……从……从……”的句式说一说。从，从，从，走来了许多学生。小河边梯田里郁郁葱葱的竹林里这个句子有三个“从”字！ ……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。你能用这种“有……有……有……还有……”的句式仿写句子吗？，有的，有的，有的，还有的。我的水彩笔颜色真多呀红色蓝色粉色黄色 同学们向在小园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。你能用“向……向……向……”的句式写句子吗？早上来到学校，我向打招呼，向问好，向敬礼。高大的梧桐树门口的保安叔叔值周的老师这个句子有三个“向”字！ 这些词句是不是很新鲜呢？体会完这些词句后，我们再来读一读课文，说一说你觉得这所学校的特别的地方在哪里吧！整体感知 上课时，窗外的小动物们好像也在听课；下课了，小动物们看热闹，真是太特别了！学校景物多特别啊！有铜钟、大青树、凤尾竹……我觉得上学路上和到学校后的情景很特别。 请同学们自由朗读第一自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，说一说：这所学校有哪些特别的地方？（课后第二题）互动课堂 （）的山坡（）的山坡早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。高高低低草木葱茏（）的坪坝平整（）的坪坝空旷（）的小路开满鲜花上学路上的情景让你想象到了怎样的画面？ （）的山坡高高低低草木葱茏（）的山坡（）的坪坝平整（）的坪坝空旷（）的小路开满鲜花上学路上风景美丽，真特别！ 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。学校是多么生气蓬勃啊，再把这个句子读一读吧！鲜明而美丽。色彩华丽。大家的服装鲜艳，真特别！ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。怎样打招呼？怎样问好？敬礼的动作是怎样的？同学们很有礼貌，真特别。 （）地打招呼快乐（）地问好礼貌（）敬礼举起右手 和老师一起再来读读第一自然段，用自己的话说说这所学校有哪些特别的地方吧！这所小学上学路上：真特别！到学校后：真特别！ 绒汉晨球艳服装扮hànchénrónɡqiúyànfúzhuānɡbàn最后，我们一起来学习第一自然段中出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字 左右结构汉绒球服上下结构装晨生字归类艳扮 rónɡ重难点字书写指导qiú绒球“戈”横短,斜钩长竖撇要穿插到左边提的下面注意笔画的穿插，左右两部分要写得紧凑 fú服第六笔是横折钩 识字游戏蝴蝶飞来了鲜艳服装摔跤打扮安静坪坝 一、给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。扬起(yánɡ　yán)汉族(hàn　hànɡ)摔跤(jiáojiāo)坪坝(bà　pà)打扮(bàn　pàn)凤尾竹(fèn　fènɡ)课堂演练······√√√√√√ ()的服装()的小鸟()的国旗()的铜钟()的枝干()的老师二、在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。鲜艳欢快飘扬古老粗壮敬爱 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。三、读一读有新鲜感的句子，仿写排比句。···同学们向花园里盛开的花儿微笑，向翻飞的蝴蝶打招呼，向亲爱的同学问好。 谁来读一读第一自然段？第一自然段描写了哪些画面呢？我们一起交流下自己喜欢的词句吧！第二课时 自由朗读第二、三自然段，边读边想象画面，试着说一说：这所小学在上课和下课时分别有哪些特别的地方？（课后第二题）互动课堂 铜钟敲响了大家一起认真地朗读课文两只小猴子躲在窗外听小学生读书上课的画面 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。想一想上节课，我们初读课文时对有新鲜感的词句的体验，结合上课时的画面，来感受“上课时的特别”吧！为什么“不摇了”？为什么会“停”在花朵上？小猴子为什么变得安静了？为什么“不叫了”？ 这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！大青树下的小学我们的学校大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。班上许多不同民族的学生一起上课。教室外还有山林里的小动物来听课。我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。我们教室外面没有山林里的小动物。 小学生们在大青树下跳舞、摔跤、玩耍。小动物们在看热闹。下课的画面 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。看完画面后，一起来感受这所小学“下课时”的特别之处吧！小鸟停在大青树枝头，叽叽喳喳地歌唱。松鼠和山狸看到兴奋处，跳来跳去，好像在为摔跤的同学加油。 大青树下的小学我们的学校下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。没有小动物来看热闹。这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！ 齐读第四自然段，边读边想象画面，说一说：这所学校在环境方面的特别的地方？（课后第二题） 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。我为这所小学感到自豪！铜钟凤尾竹的影子我深深热爱这所小学！（）的铜钟古老（）的枝干粗壮（）的墙洁白这里的环境真特别！凤尾竹的（）影子 大青树下的小学我们的学校古老的铜钟粗壮的大青树一排杨树热闹的操场这所小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！凤尾竹洁白的墙美丽的花坛安静的图书室…… 一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？（课后第二题）按先后顺序上学路上……上课时……下课时……分几个方面不同民族的小学生……学校中的景物……同学们上学的情景………… 我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些什么？选择一个场景说一说。（课后第三题）教室里操场上花坛边图书室里　教学楼前　大树下1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。2.细观察：在不同时间去观察。3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。 例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。 静停粗上下结构最后，我们一起来学习第二~四自然段中的会写字吧！先读一读，再观察结构。jìnɡtínɡcū学写字孔kǒng雀què左右结构 què重难点字书写指导雀四横一竖 学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！表示事物名称的：服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子表示动作的：表示事物或人物的：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮请你把有新鲜感的词语也进行分类整理吧！词语积累 来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》 结构梳理大青树下的小学上学路上：上课：特别：友爱团结下课:环境：学习认真小动物听课开心玩耍小动物看热闹铜钟大青树凤尾竹白墙不同民族绚丽多彩来到学校： 课文描写了一所边疆小学的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的和。欢乐祥和团结友爱主题概括 校园交响乐（节选）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。拓展延伸请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！ 课堂演练这时候，窗外十分（安静平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（招引逗引）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.用“√”选出括号里恰当的词语。√√一、阅读课文片段，回答问题。2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了。下课后同学们的欢乐和自由自在 二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。()2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。()3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。()×√√ 三、想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。这是一所美丽的小学。这是一所团结的小学。这是一所欢乐的小学。字词听写 泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？ 《新月集》是泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。 我们今天要学习的课文就选自泰戈尔的《新月集》，一起来跟老师读一读课题吧！ 语文三年级上册第一课时第二课时2花的学校 第一课时初读课文，交流词句遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。 衣裳荒野huānɡshɑng罚站fá口笛dí我们先来读一读这些难读的字吧！放假jià“笛、罚”都是二声读轻声“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？学认字 假表示不真实多音字表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ真假、假话请假、病假根据字义来确定读音 一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要注意停顿哦！ 雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！ 荒“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒凉的野外。荒野表示茂密的野草。表示沼泽地。交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！ 有新鲜感的句子雷云拍着大手。雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！ 他们关了门做功课。他们的家是在天上，在星星所住的地方。花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上……这样的句子真新鲜！ 这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同学们再次朗读课文，了解课文描写的画面吧！整体感知方法提示：圈画和花朵有关的关键词。 我看到：花儿在绿草地上（）（）的画面。跳舞狂欢我看到：花朵关了门在（）；下雨了，花朵们（）了的画面。做功课放假我看到：花孩子穿了各色衣裳（）。我看到：花孩子（）赶回家，他们对着妈妈（）。冲了出来急急忙忙扬起了手臂 请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）、()。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天空扬起胳膊急急忙忙 互动课堂有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过荒野、吹着口笛”是什么样子的？东风真是轻快又自由！“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？ 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。把东风当作人来写。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！对比读一读········（课后第二题） 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。花儿会从哪些地方跑出来？花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！（课后第一题）把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。树枝高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！ 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。朗读指导（课后第一题）第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！ 落荒笛舞luòhuānɡdíwǔkuáng狂最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。左右结构：左窄右宽“落、荒、笛、舞”均为上下结构学写字 落luò撇、捺要写得舒展。舞wǔ上边要写得紧凑，四竖向中心聚。重难点字书写指导 王—(狂)(疯狂)青—(　　)(　　　)辟—(　　)(　　)　多—(　　)(　　　)课堂演练猜猜想臂手臂够能够一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。 “假”有两个读音，在“假期”里读(　　　)，在“真假”里读(　　　)。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：(　　　)、(　　　)。jiàjiǎ放假假如二、填一填。 三、下面说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。C 老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！zhènyǔhuāngyětiàowǔkuánghuān（）（）（）（）第二课时 上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。 妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。地下的学校会是什么样的？他们会做什么功课？做功课时心情是怎样的？花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。 雨一来，它们便放假了。“一……便……”句式花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？花孩子像人一样，放假了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题）清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。蜜蜂一来，他们。会伸伸懒腰会跟蝴蝶一起翩翩起舞雨一来，它们便放假了。会奉上香甜的花粉 “觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示强调。朗读指导（课后第一题）让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！ 第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习：（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）········“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！“簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？ 沙沙呼呼咚咚砰砰哗啦啦叮铃铃叽叽喳喳词语积累（拟声词） 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。 读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。朗读指导（课后第一题）体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！ 他们的家是在天上，在星星所住的地方。花孩子的家是怎样的？花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。朗读指导（课后第一题）他们为什么着急回家呢？渴望自由 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。动作描写对母亲的依恋 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。朗读指导（课后第一题） 展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会…… 罚假互所够猜扬臂fájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！学写字 假所够猜扬左右结构上下结构臂罚先来按结构分类吧！ 假各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的笔顺是横折、横、竖。互hù二、三笔的笔顺是竖折、横折。jià重难点字书写指导 功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！你能选择词语写一写自己放学回家的情景吗？ 推荐阅读阅读《新月集》中《金色花》《云与波》 结构梳理花的学校在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课活泼天真急忙回家对妈妈扬起双臂渴望自由 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、的花孩子，通过丰富的，把孩子和之间的感情表达得自然深厚。渴望自由想象妈妈主题概括 拓展延伸鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。我不能选择那最好的。是那最好的选择我。杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。采到了花瓣，却得不到花的美丽。——泰戈尔《飞鸟集》请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！ 一、填空。“舞”用部首查字法应查部，再查画，第13画是。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈　　眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪课堂演练夕11竖折 1.本文作者是印度诗人，他出版过《》《》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《》。2.诗歌围绕“”，通过的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集二、根据本课内容填空。 三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！字词听写 孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。这位伟人，大家认识吗？今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！ 语文三年级上册3不懂就要问 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行了。 初读课文，交流词句根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！ 段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ在词语里读轻声圈出quān我们先来读一读这些难读的字吧！反义词表示圆圈读“quān”；表示养家畜读“juàn”。学认字 私塾先生有新鲜感的词语“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。都跟私塾学习有关.戒尺“先生”相当于现在的老师。 交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！有新鲜感的句子那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书像唱歌，这样的句子真新鲜。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？hútubèi我平时读书都会先理解再背。我遇到不会的会问同学或老师，不会稀里糊涂地背。用背驮东西时读第一声；表示后背读第四声。 你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵 交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！整体感知 少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问。先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！ 老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？ 课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！ 了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。互动课堂 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。一起交流 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识，要下定决心，就是挨打也值得。如果你是孙中山，你会怎么想？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？ 词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。“先生拿着戒尺”说明先生发怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。 孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，我应该改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。如果你是先生，你会怎么想？ 朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山要学习就要学懂，不懂就该问个明白。勤学好问善于思考执着求理 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等 请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。有个别的字词不认识也没有关系。 背诵照例圈了一段练习糊涂吓呆厉声挨打清楚我们一起来读一读下面的词语吧！你能选择词语写一写自己学习的情景吗？ 结构梳理不懂就要问背诵——很快心想——不懂勤学好问提问——壮胆 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子的故事，赞扬了孙中山的精神，教育我们养成的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问主题概括 拓展延伸劝学颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子 一、选字填空。厉历1.墙上的挂()又翻过了一页。2.没想到，他会这么()害。历厉课堂演练 二、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèi　bēi)背包(bèi　bēi)圆圈(quān　juàn)羊圈(quān　juàn)√√√√ 三、选择合适的词语填空。糊里糊涂　摇头晃脑　雅雀无声1．他背书总喜欢(　　　)。2．老师刚走进教室，教室里顿时(　　　)。3．这样(　　　)地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂 四、读句子，用变色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲。___________________________________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！_______________________________他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。既然知道做错了,就应当赶快改正。 五、收集有关孙中山先生的小故事，读一读吧！ 同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！ 语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 分享“新鲜事”，尝试交际练习同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！你想到哪些新鲜事呢？ 去桂林旅游影视欣赏 游泳馆学游泳树林捉知了 我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。评一评：试着讲一个自己的新鲜事吧！内容很新鲜，让人感兴趣。比如：别人没有经历过的新鲜事。 我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。评一评：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。 让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草。 从哪几方面说？干农活时的动作干农活时的方法干农活时的想法把事情说清楚你发现小作者是从哪几方面说的吗？ 我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒蛋。评一评：共同经验的事，每个人的感受不一样。 整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。评一评：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。 爸爸带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。 小组交流，全班分享“新鲜事”1.读一读下面的要求，在组内相互讲述自己的新鲜事吧！要求：（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。（2）把自己的经历讲清楚。（3）能借助图片和实物讲述。 小组成员暑假生活内容进步程度（打“√”）进步很大有进步还需要改进组员1组员2组员3组员4小组评价表可以根据下面的评价表进行评价哦！ 课外延伸，再次表达请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事吧！ 两位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！你说我猜 葫芦娃 猪八戒 孙悟空 习作：猜猜他是谁语文三年级上册第一课时第二课时 猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。审题指导基本要求写一位同学，让别人猜出他是谁。第一课时 大家看看课本上给了我们哪些描写的要点？习作指导 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……四个要点 要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……写作对象特征状态头发黑硬竖着外貌人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。 一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。五官衣着穿戴胖瘦高矮肤色…… 模仿头发，写一写其它外貌特征。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……写作对象特征具体表现性格爱笑笑个不停性格性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。要点二 一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？活泼沉稳幽默严肃随和易怒…… 模仿爱笑，写一写其它性格特征。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。 要点三他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……写作对象特征品格关心人品格品格使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。 一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？厚道善良博爱宽容坚强守信…… 我们可以通过具体事例来写一写其他品格特征。他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。 要点四他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影。写作对象内容具体表现爱好踢球跑步经常去跑步爱好爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。 爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？读书音乐下棋科学军事手工…… 模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影。他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。 你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。不必写全面 下面我们来探讨如何把话说得更具体、更丰富。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”我们先来看看课文《不懂就要问》是怎么描写人物的吧。描写人物动作描写人物心理描写人物语言这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。 下面我们将自己写的话进行优化提升。 他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱……他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，一会又变成一条缝，真是可爱极了。 他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他特别幽默，是我们班里的幽默大王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。 他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮的花。花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。 他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他会给你讲哪些科学知识？他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我会采用总分的方法，先总体写某个特征，再通过具体的描写或者事件展开叙述。在描写外貌时，为了让描写更生动，我会多使用比喻等修辞手法。可写的内容很多，我会重点挑选一到两点进行细致具体的描述，做到重点突出。 下面，你要选择一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲 1.你要选择哪位同学来描述？2.打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特点？3.是否用一句话一个词语来概括？4.打算叙述什么具体事例？习作提纲要求描述一个人让同学猜测他是谁。 描述外貌猜猜他是谁描述性格特征回扣题目活泼好动，体育超好。成绩不好，但动手能力强。（写具体的事件。）让同学猜猜他是谁。重点写他可爱的小嘴巴 描写外貌猜猜他是谁描述优缺点回扣题目缺点：放屁、好吃、嘴馋优点：能搞笑、会耍酷让同学猜猜他是谁。简要描写，勾勒人物轮廓。 描写外貌猜猜他是谁描述爱好回扣题目读书：时时处处读书体育：喜欢篮球，刻苦练球。让同学猜猜他是谁。全面描写让人有整体认识 快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。 写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。同桌互评 作文修改第二课时 他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。猜猜他是谁例文评析外貌描写，突出有特点的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特点：好动。并以下课为例来具体说明。 虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！他可就在我们身边，猜猜他是谁？抓住了人物的特长，动手能力强。以一次课堂游戏为例，具有说服力。更多例文一更多例文二结尾简洁，照应标题。 1.选准人物小作者选取的班上一位同学，同学们都很熟悉，也便于大家来猜猜他是谁。2.外貌长相小作者对人物外貌描写，抓住了对方外貌小嘴巴的主要特点：高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。3.写出特点小作者运用具体事例来写这位同学的两个特点。一是性格特点——好动，举例：下课时跑来跑去，气喘吁吁，让人怀疑他是不是得了多动症；一是他的特动手能力强，举例：描写了一次课堂游戏的场景，从中体现这位同学“动手能力强”的特长。事例真实，描写生动，有说服力。【优点借鉴】 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：文章中没出现该同学姓名分一到两个方面介绍有人物动作、语言、神态描写用具体事件写出人物性格评价标准 “多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。评改范例下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？问题分析这一段写出了人物的“多动”与“乐于助人”，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。 若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备了。“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速呀！但他也与孙悟空的性格一样——乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙悟空”。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改吧！“多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。原段落评改后段落用孙悟空做比喻，更加形象巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格用自己的感受表现其好动 技巧总结描写外貌是要简洁突出重点。写人物性格时，先总说性格，再写事例。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。描写人物要写出语言、动作、神态等。 猜猜他是谁有这么一个人。他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会出其不意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。他喜欢读书。爱书程度可以说是如痴如醉，比如说：课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书。记得有一次。他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。外貌描写生动全面而细致。“如痴如醉”用得好，能概括出这位同学人兴趣爱好。 他喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球。为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生第一个球！他像吃了兴奋剂似的，直奔妈妈。“妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在。他想起来还意犹未尽……嘿嘿，你知道他是谁吗？通过一次投篮练习，表现人物的爱好特长。结尾简洁，照应标题，有生趣。总评：这篇人物描写，从两个方面入手，一是人物的外貌特点，一是人物的兴趣爱好。文章语言生动流畅，内容丰富充实，事例生动可感，结尾与标题照应，“嘿嘿”一词用得极有神韵，让人有无限遐想。 猜猜他是谁我介绍的这位同学，他有一双水灵灵的大眼睛，红红的脸蛋，肥肥的身体。要是说起他的缺点，那是三天三夜也说不完的。我来给大家一一列举下：他上课经常放屁，一放就噼里啪啦响，我们私底下都说他是“屁大王”；他吃饭时专挑肉吃，肚子上的肉可以和猪八戒相媲美了；每次别人吃零食时，他都会垂涎三尺，这时，我真想把李白的《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”改成“疑是口水落九天”。外貌描写简略，详略得当。缺点描写得很全面，可见小作者平时对这位同学很了解。 当然他也是有优点的，他是我们班的搞笑大王。课间时间，总能看到他走着他的“猫步”，秀着兰花指，怪声怪调地说：“人家好怕怕哦……”简直就是个典型的“娘娘腔”。他还会经常在大家面前耍酷，用手顺着他的头往后摸，然后头一甩，那样子真是太滑稽了，把大家都逗得合不拢嘴了。猜猜他是谁吧！人物语言、动作和神态描写十分传神，写出了人物幽默的一面。结尾简洁，照应标题。总评：小作者能够抓住人物的主要特征，通过人物的语言、动作、神态描写，刻画出栩栩如生的人物形象，读后给人留下了深刻印象。人物幽默的个性，加上作者诙谐的手法，生动的语言，文章读来趣味横生。 语文三年级上册语文园地第一课时第二课时 请你回顾本单元内容，说一说自己的学习收获吧！了解三所不同的学校。大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。交流平台第一课时 读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？出自第1课《大青树下的小学》我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔的《新月集》 更夫:是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或锣提醒人们，现在是什么时间。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。 这两个句子有什么特点。设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感？ 这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。 第二句中我的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？例如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 抄写积累这两个例句。我们在日常学习中要主动积累这样的词句。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。词句段运用语文？ 特点1：这8个成语都含有人体器官，都和人有关。有的描写人的动作：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快有的描写人的外貌状态：披头散发、面红耳赤、口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆 特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 你还知道哪些类似的词语？垂头丧气指手画脚牵肠挂肚手舞足蹈 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“真的”“地下”要读重音。重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”“一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。 试着读一读下面的句子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 篮球侠◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社第二课时 观察兴趣小组的名字，你有什么发现？一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。 兴趣小组名字示例天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社 日积月累语文？所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。请同学们借助图片，读一读古诗吧！ 袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。一起来看看作者资料吧！ 注释：牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。请同学们借助插图，练习上下文推测字词的意思。 古诗大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。我们可以借助插图，想象画面来背诵。