部编人教版四年级语文上册第七单元教学课件（295页）

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语文四年级上册第一课时第二课时21古诗三首 古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点什么？看看诗人王昌龄和王翰发出的慨叹吧！第一课时 朗读古诗扫清障碍自由练读前两首诗，把诗读通顺、读流利。试着这两首诗的节奏。 sài出塞jiàng飞将下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？将领学认字qín秦时明月zhēng长征 出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。同桌互读，相互正音，试着读出这首诗的节奏。 王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词二首》最负盛名。 出塞 1.小组合作，借助注释，理解诗句意思。2.不懂的地方做上记号。互动课堂 秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。融情入景 “秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。这是什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞 夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。春风又绿江南岸，明月何时照我还。你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？思念家乡，思念亲人 远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪里看出来的？万里长征人未还。不能 想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关________________勤劳善良的妻子，遥望边关________________天真无邪的孩子，遥望边关________________万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。 千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着：秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？悲哀痛恨愤怒…… 明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。只要令，使只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读： 资料链接1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。资料链接2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。一起通过链接资料了解时代背景 ①王昌龄认为将士们有家不能回，只能望月思乡的原因：（）②联系前两句诗句，你觉得诗人想表达的是：（） “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢？（课后第二题） 战争是残酷无情的，早日结束战争，让每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有人的心愿。诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。 这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。诗歌可以作为歌曲来演唱，有助于我们背诵古诗，大家一起来听听吧！（课后第一题） 凉州词 请同学们借助注释，同桌互相讲解诗句大意吧。 这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。葡萄美酒/夜光杯 来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈……将军，敬你！ 欲饮/琵琶马上催琵琶在助兴，欢快的音乐催促将士们开怀畅饮。 醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？战场（课后第二题） “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。（课后第二题） 这首诗也可以唱出来，唱完以后试着背一背吧！（课后第一题） 本课的最后,我们一起来学习会写字吧！塞秦征sàizhēngqíncuīzuì催醉词cí学写字 塞sài赛下半部分是“贝”。下半部分是“土”。三横距离要均匀，前两横长短相同，第三横最长。 秦qín泰下半部分是变形水。下半部分是“禾”。三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最长，三横距离均匀。撇和捺要舒展，下面“禾”的最后一笔捺写成点。 醉zuì笔画较多，要写得紧凑。左边的“酉”要写得瘦长，“卒”的下半部分，竖要出头。 结构梳理出塞秦月汉关人未还：悲思良将、建功业：壮思乡爱国 凉州词美酒斟满，琵琶声催悲壮之感莫笑醉卧，几人能回 主题概括《出塞》通过描写边关将士慨叹，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、的心情。边战不断渴望和平 《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者、视死如归的旷达和的情怀。豪放诙谐厌恶战争 出塞（其二）[唐]王昌龄骝（liú）马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣（xiá）里金刀血未干。拓展延伸将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。凉州词[唐]王之涣 赛（）秦（）征（）塞（）泰（）证（）一、形近字组词。赛跑边塞秦朝泰山征战证明课堂演练课堂演练 A.王维王昌龄B.王翰王昌龄C.李白白居易C.王昌龄王维二、《凉州词》《出塞》的作者分别是（）。B 三、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的意思。明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。 1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（）2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（）3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。（）四、判断对错。√√X 在《出塞》中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的将领来保卫国家。而一位女诗人也希望在国破家亡之际有像项羽那样的英雄，敢作敢为，勇于担当。她就是被誉为“千古第一才女”的李清照。这节课我们就来学习她的《夏日绝句》。第二课时 夏日绝句 李清照(1084-约1151)，南宋女词人。号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。 夏日绝句[宋]李清照生当/作人杰，死亦/为鬼雄。至今/思项羽，不肯/过江东。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。朗读古诗扫清障碍学认字杰jié 项羽不肯过江东秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。互动课堂 你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情。怀古讽今 了解了项羽的故事，你有什么要问的吗？1.为什么诗人要怀念一个失败的英雄项羽呢？2.为什么项羽宁愿自刎也不肯回到江东重振旗鼓呢？3.项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？ 资料链接靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。 齐读诗的前两句，在作者眼里活着时候应该做怎样的人？死了以后又该做什么呢？ 诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。生当/作人杰，死亦/为鬼雄。诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。（课后第二题） 诗中所说的“思项羽”，“思”的其实是什么？ 至今/思项羽，不肯/过江东。诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。 诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。 从本课三首古诗的哪些诗句中感受到戍边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。至今思项羽，不肯过江东。。 让我们想象画面，背诵相关诗句吧。（课后第一题）秦时明月汉时关，万里长征人未还。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。至今思项羽，不肯过江东。 完成背诵后，你能试着默写《出塞》《夏日绝句》吗？（课后第一题）出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。夏日绝句[宋]李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 雄亦项yìxióngxiàng本课的最后,我们一起来学习会写字吧！先来读读下面几个字吧！杰jié学写字 亦yì雄注意左右的穿插避让，以及右边四横的距离要均匀。第四画为竖钩。xióng 项xiàng左边是“工”，最后横变提。 结构梳理夏日绝句生当为杰，死为鬼雄思项羽——不肯过江东宁为玉碎不为瓦全 主题概括《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者、的无耻行径。不思进取苟且偷生 垓下歌拓展延伸项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？ 一、填空。《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是“，”。生当作人杰死亦为鬼雄课堂演练 二、解释下列句子。至今思项羽，不肯过江东。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。字词听写 “为中华之崛起而读书”是什么意思？“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。这是周恩来读书的目的，他为什么会有这样的志向呢？让我们通过今天的学习来了解一下吧。 语文四年级上册第一课时第二课时22为中华之崛起而读书 第一课时周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。 初读课文扫清障碍自读课文，读准字音，读通句子。 juéfàn崛起范模wèi魏校长xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng惩罚xī晰清学认字一起来读一读本课的会认字吧！chì斥训 淮()晰()斥()崛（）准(）析()斤()掘（）淮河准备清晰分析训斥斤两崛起挖掘本课的一些会认字我们可以用与熟字对比的方法学习。 我爱记笔记肃效振淮范崛识字游戏 请同学们默读课文，说一说课文写了几件事？分别写了什么内容。（课后第一题）整体感知 这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。过渡段在这段中点明了“这位同学”就是“周恩来”，是对第一件事的总结，应该划分到第一件事中。 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。时间地点人物都发生了变化，这是另外一件事（第三件事）。 我们来归纳每件事的主要内容吧。在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。第一部分（）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第1-10自然段 在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉天”。第二部分（）：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第11-14自然段 归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分（）：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第15-17自然段 让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以采用文中提到的时间来串联，也可以用上“之所以……是因为……”。（课后第一题）《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 效顾训斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchì晰振胸怀赞肃本课的最后,我们一起来学习会写字吧！学写字 赞zàn第一个“先”弯钩变成提。顾左边厂字里是横折加竖提，不是“巳”。gù 肃sù下半边的笔顺为“先两边后中间”而非“从左到右”。 一、比一比，再组词。课堂演练崛(      )  租()效(      )掘(）祖()郊(      )崛起发掘出租祖国效果郊外 二、把词语补充完整。疑（）不解热闹（   ）（   ）左（）右（）难以（）（）（）有所（）惑顾非盼凡忘怀若思 三、填空。魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：为中华之崛起而读书！字词听写 上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也思考一下我们读书的目的。第二课时 文章中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速浏览课文第十一至十七自然段，把它找出来。互动课堂 在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。不要随便去玩有事绕着走没有地方说理“被占据了”也可以说是“租界”；那么，“租界”是个什么样的地方？ 租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。分角色朗读反问 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 “中华不振”是什么意思？以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。 请同学们再次默读课文第十一至十七自然段，根据表格提示，搜集相关信息，填写下表吧。体会“中华不振”，探寻立志原因人物表现周恩来的想法伯父叹气、没再说了妇女哭诉，指望中国巡警帮忙反招训斥中国巡警（不帮忙）训斥妇女围观群众握紧拳头。只能劝慰为什么被占据中国巡警肯会帮忙太气人了，为什么会这样？落后就要挨打 作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？ 自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，主权旁落贻尽，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。 所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。中华不振为中华之崛起而读书照应开头 大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 【注释】第一句：“掉头东”，掉指船桨，则表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。第二句：他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。第三句：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。第四句：如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。 诗歌背景周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去日本留学前写下的。 周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（）。读书就要以此为目标。明理做官挣钱吃饭振兴中华结合周恩来写的诗，理解他立下“为中华之崛起而读书”志向的原因吧!（课后第二题） 让我们写出自己的读书目的和理由吧。（课后小练笔）我的理想是：___________因为（举事例）_____________________________________________________________________________________我希望________________________________________________当一名医生个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。 周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。 感兴趣的同学可以读读《周恩来传》，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。 结构梳理为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”疑惑不解切身体会当效此生 课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要（）而读书，表现了少年周恩来的（）。主题概括少年中华不振为振兴中华博大胸怀和远大志向 拓展延伸言志梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（   ）2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”。（  ）3.街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（  ）一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？课堂演练CDBA.外貌B.心理C.神态D.语言 朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（）A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。二、选择正确选项。B 三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。 同学们，你们有自己的偶像吗？这节课我们来认识二十世纪无数中国人的偶像——梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。点击图片，观看视频 语文四年级上册23梅兰芳蓄须 梅兰芳（1894-1961）生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，可他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，除演戏之外，他还是一位满腔热枕的爱国者。 四大名旦合影程研秋尚小云梅兰芳荀慧生 在美国获博士学位与电影大师卓别林合影 在美国受欢迎受到旧金山市市长欢迎 在《白蛇传》中饰演白素贞在《嫦娥奔月》中饰演嫦娥 在《俊袭人》中饰演袭人在《洛神》中饰演宓妃 朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。初读课文一起识字 被迫蓄须纠缠邀请xùpòjiūchányāo租界zū“纠缠”是什么意思？一起来读一读下列词语吧！学认字 纠缠：指相互缠绕或遭人烦扰不休。本文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。骚扰：意指扰乱他人，使之不得安宁。文中是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。近义词 打扰rǎo拒绝jù妄想wàng签订qiāndìng后鼻音荒谬不合理学认字 宁多音字宁静、息事宁人（níng）宁可、宁死不屈（nìng） 要要求（yāo）只要（yào） 识字游戏登台演戏蓄须签订纠缠拒绝妄想 解决完字词后，请同学们默读课文，填写导学单。把梅兰芳“拒演的方法”和他遇到的困难危险填在表格内吧！整体感知 原因拒演方法困难和危险移居香港、不再登台多次逼迫、随时骚扰险丢性命导学单（一）不断纠缠虚度生命蓄须明志卖房度日打针装病强令上台 （1）用横线画出梅兰芳“拒演的方法”，再用波浪线画出他遇到的困难和危险。想一想：哪些危险和困难是主要的，填在表格中。（2）请纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法及遇到的困难和危险，你有什么发现？（3）连起来说说课文的主要内容。 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。避港拒演 1941年12月香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。……但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。蓄须明志 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。……无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。卖房度日 打针装病梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”……给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。 军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 互动课堂请纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险，你有什么发现？梅兰芳先生在拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧。 怎么把这几件事连起来呢？能否用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。“不惜”“甚至”“直到”“宁可……也不……” 抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。 请同学们根据导学单（二），继续学习课文。说一说梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？ 导学单（二）梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？我觉得印象最深的是（），我感受到（）。【词语吧】大义凛然刚正不阿英勇无畏视死如归临危不惧舍生取义坚贞不屈义无反顾（1）独立思考后，与小组的成员交流。（2）小组成员按顺序依次汇报。打针装病梅兰芳先生的视死如归 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，他总是把胡须剃得干干净净的。指戏曲中的女性形象蓄须明志 对于一个视舞台为生命、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。 通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。可既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 打针装病伤寒预防针，人打了就会发高烧。打一针对身体有益，但是当时梅兰芳先生为了拒绝给日本人演出，连续打了三针，当时的医疗不发达，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。【小知识】 梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。……无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。卖房度日对比不为生活低头折节 默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？ 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”梅兰芳高超的表演艺术高尚的民族气节喜爱敬佩 在《难忘的一课》中的台湾老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？下课后，请同学们进行自主阅读。 结构梳理避港拒演蓄须明志梅兰芳卖房度日打针装病民族气节国家利益高于一切 课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生一再拒绝日本人邀请，绝不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳。他爱戏曲艺术，更爱中华民族，他视民族存亡、国家利益高于一切。主题概括高尚的民族气节 茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶（líng）”，有几人欤（yú）？——著名画家丰子恺拓展延伸这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是，那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥《过零丁洋》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——唐·杜牧《泊秦淮》 课堂演练蓄须（）宁可（）要挟（）一、给加点字注音。xùnìngyāo （）条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。无论二、在括号里填上合适的词语，并用所用词语再写一个句子。无论刮风还是下雨，我们全部准时到校。 三、大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。 延安，一座北国边塞之城，一方热烈而又神秘的土地。延安，一幅壮丽的历史画卷，一部光照史册，启迪后人的经典。王家坪、杨家岭、枣园、南泥湾，这里革命的足迹历历在目，看着这一切，诗人满怀激情地写下这样的诗句：“延安，我把你追寻”，诗人在追寻什么呢？今天，我们就来学习这篇课文。 语文四年级上册24延安，我把你追寻 祁念曾，出生于1946年12月，笔名祁星，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系。著有诗集《春天的歌》《站立的河流》，散文集《红烛之歌》《岁月如歌》等。 读完题目，结合预习你知道了什么？还有哪些疑问？革命圣地为什么要追寻延安精神？追寻的到底什么？24延安，我把你追寻 初读课文交流学习成果认真朗读全诗，读准字音，注意停顿，把握韵脚。 延安，我把你／追寻像／翩翩／归来的／燕子，在／追寻／昔日的／春光；像／茁壮成长的／小树，在／追寻／雨露和太阳。追寻你，延河／叮咚的／流水，追寻你，枣园／梨花的／清香，追寻你，南泥湾／开荒的／镢头，追寻你，杨家岭／讲话的／会场。光阳香场 一排排／高楼大厦／像雨后春笋，一件件／家用电器／满目琳琅；　我们／永远／告别了／破旧的茅屋，　　　却忘不了／延安窑洞／温热的／土炕。宇宙飞船／探索／太空的／奥秘，　　电子计算机／奏出／美妙的／交响；　　　我们／毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，　　　却不能丢／宝塔山／顶天立地的／脊梁。琅炕响梁 延安，你的／精神／灿烂辉煌！一旦／失去了你啊，那就／仿佛／没有了／灵魂，怎能向／美好的／未来／展翅飞翔？啊！延安，我把你／追寻，追寻／信念，追寻／金色的／理想；追寻／温暖，追寻／明媚的／春光；追寻／光明，追寻／火红的／太阳！煌翔想阳 全诗押的是韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。ang再读本首诗歌，根据韵脚读出韵律和节奏。 春笋昔日延安茅屋土炕yánxīsǔnmáokàngdàn一旦明媚mèi下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？后鼻音平舌音学认字 换偏旁：换一换：形声字：笋茅炕媚吭—坑—炕共-八+日=昔 炕延昔媚笋茅小熊钓鱼，鱼儿吓跑了识字游戏 解决完字词后，请同学们根据导习单了解诗歌大意吧！整体感知 预习单（1）通过查字典和查资料，我能说出“䦆头”“窑洞”“土炕”分别是用来干什么的。A.我能说得清楚。B.我说不清楚，但是能从下图中找出来。我们先看预习单不熟悉的事物可以借助网络的图片更直观地了解。 （2）通过阅读课文，结合查找的资料，我在理解上还有困难的小节（）A第一小节B第二小节C第三、四小节D第五、六小节（3）我通过查找资料，了解了诗歌中提到的“延安”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”“宝塔山”等地方。 导学单默读诗歌，将每一小节的意思连一连。第一小节延安翻天覆地的变化和日新月异的科技进步第二小节描写作者回延安的愉快心情第三、四小节追寻延安的光荣历史第五、六小节时代呼唤延安精神学习要求：1.独立连一连，结合资料想一想。2.在小组中说一说自己这样选择的依据，然后分工汇报。 作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们自由读第二小节吧。互动课堂 追寻你，延河／叮咚的／流水，追寻你，枣园／梨花的／清香，追寻你，南泥湾／开荒的／镢头，追寻你，杨家岭／讲话的／会场。四个“追寻”读的时候应该语气逐步上扬。延河枣园南泥湾杨家岭 延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。 “延河叮咚的流水”讲“叮咚的流水”,实际是讲人们在延安度过的革命岁月。延河是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征。当年许多革命者常在沿河边漫步，讨论革命的道理。 宝塔山在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，毛泽东等领袖们在这里为中国革命制定了正确的路线、方针、政策。中国共产党及其领导者，好像灯塔一样，给中国革命指明了方向。因此，宝塔山上的宝塔就成了革命圣地延安的象征，经常出现在文人和画家的笔下。 宝塔山 枣园在延安西北，距市中心约七千米，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就在这里写的。“枣园梨花的清香”当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。讲“梨花的清香”，实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。 南泥湾是位于延安城东南45公里处的一条狭窄溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。1941年春，由于当时国民党反动派对陕甘宁边区及抗日根据地实行经济封锁，所以，中共中央命令八路军三五九旅进驻南泥湾，实行屯垦，生产自救。没有房，自己动手挖窑洞；没有菜，挖野菜吃；没有工具，就自制锄、铲，短短的三年，由王震旅长率领的三五九旅发扬“自力更生，艰苦奋斗”的革命精神，把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成“处处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。“南泥湾开荒的镢头” 著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。讲“开荒的镢头”，实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。垦荒南泥湾，是一个悲壮又令人产生革命浪漫情怀从而振奋的故事，还唱响了《南泥湾》。 杨家岭有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。例如1942年5月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会，毛主席在会上发表了重要讲话。1945年4月，在中央大礼堂举行了党的第七次全国代表大会，毛主席在会上作了题为《论联合政府》的著名报告。讲“讲话的会场”，实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。“杨家岭讲话的会场” 杨家岭中共中央办公厅旧址 作者用“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方，表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。延河枣园南泥湾杨家岭 下面请同学们自由读三至五小节，想一想：为什么在“永远告别了破旧的茅屋”的今天，我们仍旧需要去追寻延安精神呢？让我们来看看这个故事吧。 之前，世界上只有美国、英国和日本具有全海深载人潜水器。我国的设计者们认为如果再等20年，可能会落后他国更多。于是，他们决定与其等待改变，不如自立更生。 研发需要动辄几亿元的经费投入，这是一个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金，设计者们不仅拿出了家里所有的积蓄，还四处筹集，克服了重重困难。研制的过程中，每周7天，每天10小时的工作，成了设计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善，“蛟龙号”研制期间经历了40多次评审。经过5年、近2000个日夜的艰苦研制，2007年，我国第一艘深海载人潜水器“蛟龙”终于“出世”了，设计者团队兴奋不已：“它就像是自己的孩子，凝聚了我们全部的心血和期望。”自力更生、艰苦奋斗——延安精神的延续。 一排排／高楼大厦／像雨后春笋，一件件／家用电器／满目琳琅；我们／永远／告别了／破旧的茅屋，却忘不了，延安窑洞／温热的／土炕。开火车比赛朗读诗歌第3至6小节 宇宙飞船／探索／太空的／奥秘，电子计算机／奏出／美妙的／交响；我们／毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，却不能丢／宝塔山／顶天立地的／脊梁。 延安，你的／精神／灿烂辉煌！一旦／失去了你啊，那就／仿佛／没有了／灵魂，怎能向／美好的／未来／展翅飞翔？ 啊！延安，我把你／追寻，追寻／信念，追寻／金色的／理想；追寻／温暖，追寻／明媚的／春光；追寻／光明，追寻／火红的／太阳！我们追寻的是延安精神！连用六个“追寻”说出了追寻的内涵，这节诗歌总结追寻的目标，铿锵有力，首尾呼应！点明中心 作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，希望在新时期继续发扬和传承延安精神。作者到底在追寻什么？ 延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。什么是延安精神？ 小组讨论：现在延安精神还需要传承吗？ 现在还需要传承延安精神。延安精神是我们的传家宝。即使现在我们的经济发达了，生活富裕了，也还要提倡这种精神。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬延安精神。 延河枣园南泥湾杨家岭追寻延安精神，就是全心全意为人民服务的精神；就是理论联系实际，自力更生艰苦奋斗、不断开拓创新的精神；就是解放思想，实事求是的精神；就是为崇高理想而献身的精神！延安精神结构梳理 这首诗歌主要讴歌、、、这几个代表地点的精神，间接赞颂了，作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，希望在新时期继续传承和发扬延安精神。延河枣园南泥湾杨家岭延安精神主题概括 王家坪革命旧址王家坪位于延安城西北方向，隔延河与城相望，旧址处于两座大山脚下，左边叫脑畔山，右边叫花豹山，一条小沟从林中穿过，依山傍水，环境优美。这里曾是中国人民革命军事委员会和国民革命军第八路军（后改为中国人民解放军总司令部）总部所在地。王家坪革命旧址分为南北两院，人们一般称南院为政治部，北院为司令部。拓展延伸 【炕坑抗】热（）（）争水（）【予茅矛】（）屋给（）（）盾炕抗坑茅予矛一、选字填空。课堂演练 （）的流水（）的茅屋（）的交响（）的土炕（）的春光（）的脊梁叮咚破旧美妙温热明媚顶天立地二、填写恰当的词语。 三、联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。在学习、生活中，要团结同学，助人为乐；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、每一度电…… 关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。说一说 古代书信别称函牍信札尺书尺素书翰文牍尺牍尺简书函书柬书简书札书牍翰札简牍信件竹简手札函件鸿雁 现代社会的电子邮件、短信、微信等都是书信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。 书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。 语文四年级上册第一课时第二课时习作：写信 审题指导第一课时 写信之前要确定好给谁写信？你会给谁写呢？大概又会说什么内容呢？ 写信对象之一：父母和其他长辈告诉他们你在学校的学习生活情况。告诉他们你在学校取得的好成绩。诉说你不开心的事情，寻求安慰。诉说你遇到的困难，让他们帮助你。 写信对象之二：你的朋友和同学告诉他，你最近非常开心的事情。告诉他们，你伤心或气愤的事情。问候他们，鼓励他们。交流对某件事情的看法。 写信对象之三：陌生人介绍你的学校、家乡和特产。了解他们那里的风土人情。交流对相关新闻事件的看法。交流共同的兴趣爱好。 确定了写信对象和内容了，下面就是如何写的问题了。 首先写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。对于关系亲密的人，可称呼：亲爱的XXX对于德高望重的人，可称呼：敬爱的XXX 接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。 接着写祝福语，“祝”字要独占一行，空两格；祝福内容顶格。祝福语要根据收信人的实际情况来：正在工作的——工作愉快正在休养的——早日康复正在学习的——学习进步 最后是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。姓名的格式为：身份+姓名（给亲人写信，可写小名）身份表明了你和收信人的关系，不可乱写：给爸爸写信——身份是：儿子/女儿给老师写信——身份是：学生给同学写信——身份是：同学身份前可加上：“你的”或“您的” 和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？不用写标题除了称呼还要问候正文后要有祝福语书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，而留言条的作用只是告知。 书信重要的内容是正文，下面让我们来看看正文怎么写! 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？先来看看课本上范例： 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？接着作者详细介绍自己的新校园，使用总分总的结构，这就是一段小作文。 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？最后表达自己对叔叔的思念，并询问叔叔是否回家过年。 您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？就最近相关事件简单告知。详细书写中心事件，遵守作文的写作方法，有总有分。使用第二人称，描写要生动。表达一下对收信人的思念、尊敬或爱戴之情。 下面让我们来模仿着写写正文：还有一次，您为了让我们写好《扳手腕》这篇作文，特意在班上举行了一次“扳手腕”的游戏。我们大家都积极参加，游戏进行得很热烈。您一边看游戏，一边给我们讲解。由于有了切身体验，我们的这次作文写得都很好。为了使这次作文好上加好，您又让我们每四个人一组，互相改作文，使我们的这次作文写得更加精彩了。张老师，您讲课的方法好，文章也读得好。我非常喜欢听您朗读，也喜欢上您的作文课。是您培养了我喜欢作文的兴趣，我非常地感激您！ 最后让我们来看看，信封如何填写吧！ 收信地邮编收信人详细地址收信人姓名要写大名不能用小名或昵称加一个“收”表示是收信人寄信人详细地址和姓名寄信人邮编贴上邮票才能寄出去 关于这次习作，你还有什么想说的呢？ 格式一定要正确，就像面对面交流一样，先称呼问候，再交流事情，最后祝福再见。写信和作文不同的是要用第二人称，要突出交流作用，尽量使用口语化。写信的时候情感要浓厚，表达要真诚，语言得体，有礼貌。 写作提纲 你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。注意写信的格式！ 1.你打算给谁写信？2.你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？3.你重点表达的是什么？4.除了中心事件，你还想交流些什么？5.写信的格式是什么？习作提纲要求给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。 开头写给妈妈的信主体结尾表达对妈妈的思念之情（借助梦境）汇报自己的学习成绩，表达自己的决心祝福语和落款称呼问候妈妈，说明写信的原因表达要去看妈妈的愿望 开头给老师的一封信主体结尾表达对妈妈的思念之情（借助梦境）回忆往事，表达老师对自己的帮助祝福语和落款称呼问候老师，说明写信的原因写老师让我练字的事情（详写）表达对老师的想念。 开头给哥哥的一封信主体结尾简单表达思念之情汇报自己的学习情况祝福语和落款称呼问候哥哥，祝贺哥哥考上研究生希望寒假快来，和哥哥一起玩 快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。 作文修改第二课时 亲爱的妈妈：您好！您在北京过得好吗？是否在挂念着对您朝思暮想的儿子？这学期即将结束，马上就要放假了，我想对您说说心里话。在您不在家的日日夜夜里，我无时无刻不在想您。有时，在梦中我会梦见您。您在梦中脸上带着微笑，仿佛是在对我说：“儿子，加油啊！妈妈不在身边，你要照顾好自己。”这微笑，每次都给我极大的鼓舞——在伤心落泪时，我想起了您的微笑；在学习成绩下滑时，我想起了您的微笑；在无数个夜晚孤独难眠时，我想起了您的微笑……有您的微笑伴随我，就像您一直都在我的身边。写给妈妈的信例文赏析格式规范以询问开篇，写出“我”写信的原因。写梦中妈妈的微笑对自己的鼓舞，表达对妈妈的思念。 妈妈，我的学习成绩还可以，语文、数学、英语每门课都在95分以上，我要努力考上好中学，将来上好高中，考好大学。妈妈，相信我，儿子一定会坚强，会努力，一定会拿优异的毕业成绩向您报喜的。妈妈，寒假我想去北京找您，我想让您带我去爬长城，看北京天安门，看升旗，您说行吗？祝您在工作愉快，天天开心！您的儿子　文翔5月24日更多例文一更多例文二告诉妈妈假期打算，跟妈妈商量。在祝福语的右下方，上一行署名，下一行写日期，署名和日期格式正确。 1.要素齐全，格式规范【优点借鉴】书信的六个要素，如称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格式要求，正确规范。。 2.内容真实，感情真挚【优点借鉴】作者先写对妈妈的想念，又写自己的学习情况，还写了假期的打算。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人。 3.语言得体，合乎身份【优点借鉴】这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有正文中“您”的运用，文明有礼，得体正确。 下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确了写信的对象。写信格式正确。正文重点突出，详略得当。情感真挚，语言美，有礼貌。评价标准 亲爱的爸爸：您好！在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要是光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？您这样做让我和妈妈很失望，您不能只顾工作！祝您身体健康！您的女儿：小英6月15日评改范例下面是《给爸爸的信》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析这封书信，情感比较真挚，但是在格式和内容上都有问题。前空两格重点内容不详细这句话不得体祝福语另起一行 亲爱的爸爸：您好！在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。记得有一次，都已经十点多了，外面很黑，还下着雨，偏偏这时候，光缆却出问题了，您只披上一件大衣，连雨伞都没拿就走了。后来，听妈妈说，您当晚一点多才回来。爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？我和妈妈都十分心疼您。爸爸，歇歇吧！别让自己太累了！祝身体健康！您的女儿：小英1111116月15日111111评改范例这是评改后的段落，请说说改后有什么变化？格式准确，重点表达更清晰，语言表达更得体。 技巧总结格式要正确，不能出现错误。叙述事情要有重点，不能写流水账。使用第二人称，情感表达要真挚。给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。 给哥哥的一封信亲爱的哥哥：你好！首先，我和爸爸妈妈特别为你感到高兴，祝贺你考上了航天二院研究生！我已经好几个月没有见到你了，真是好想你。哥，你学习好，我也不落后。现在，我按照你教给我的方法学习。背课文时抓住重点词句背，早晨六点半起床读英语。我按照你教给我的方法做了，真的像你说的那样，早晨脑子最清醒，英语读写能力有了很大提高，背课文的速度也越来越快了。我很开心！称呼语、问候语得体恰当，格式正确。向哥哥讲述“我”用哥哥教的方法学习，效果好，很开心。 告诉哥哥自己发现的学习窍门，内容很真实。哥，你知道吗？我们布置的作业都是课课练，每一次作业都像考卷，我把写作业都当作考试，做完之后对着书找自己的不足，这样学习进步很快。这是我自己发现的学习窍门，我只悄悄地告诉你。哥，现在我最盼望的是放寒假，寒假里我就能见到你了，你要带着我出去玩哦！祝你天天开心，万事如意！你你的弟弟　曹圣达10月28日署名和日期，恰当，书写格式正确。 点评：这是一封写给哥哥的信。正文写了对哥哥考上研究生的祝贺，表达了对哥哥的想念，又向哥哥汇报了自己的学习情况，还表达了自己的愿望，这么多内容，分段去写，条理很清楚。信的六个要素齐全，每个要素从表达到书写都规范正确，合乎书信的写作要求。 给老师的一封信亲爱的老师：您好！您调走已经半年了，我这次给您写信是因为我想您了。一年级，二年级，三年级，您都是我的班主任，我是在您的教诲下一点一点地成长起来的。我的学习成绩不是很稳定，一、二年级时成绩还不错，每次班长都由我担任，我总有一种优越感。可是到了三年级，我的学习成绩就开始下降了，您发现了，跟我一起分析原因，又帮我补课，才使我的成绩又慢慢赶了上来。正文一开始告诉老师写信的原因，引出下文。举例具体写“我”在老师教诲下一点一点地成长起来。 老师，还有一件事，我一直记在心里。二年级时，我的学习成绩还不错，每次测验都可以得满分。可是我有一个很大的问题，就是字写得歪歪扭扭。您常说：“字就像人的脸。”可是我的“脸”总是不那么好看。为此，您找我的爸爸妈妈谈了许多次，还说我的字写不好迟早会吃亏的，可我就是写不好。直到一次作文比赛，之前我每次参加作文比赛都能取得一些成绩，唯独那一次，选作文的老师一看我的字十分难看，误以为我学习一定很差，作文肯定也不怎么样，随后就把我的作文放一边了。您得知了这个情况后，就用事实教育我，并且推荐了一位书法老师来教我练字。这样一来，我的字才得以进步。这一段的中心句，引出对一直记在“我”心里的一件事。 老师，我还常常想起您跟我们一起玩游戏的情景，那是我最开心、最幸福的时刻。老师，我还有很多话想跟您说，可是要下课了，就先跟您说这么多吧！祝您身体健康！事业顺利！合家幸福！您永远的学生黄颖茜5月16日分两行写祝福语，祝福语得体，书写格式正确规范。信的正文自然结束。 点评：小作者在开头点明写信的原因，接着回忆了老师关心自己的事情，在字里行间我们可以感受到老师的关切之情和学生的感激之情。最后表达对老师的祝福。书信正文一件事写一段，条理很清晰。书信的要素齐全，格式正确规范。 语文园地语文四年级上册第一课时第二课时 《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？第一课时交流平台 学习了如何写信，掌握了书信的格式。 大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？ 遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？……交流后完成下面的表格。 自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。 不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的连接词。 读懂文章是基础，题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。 志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnbǐng借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？词句段运用 他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来梅兰芳 有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。志存高远的铁面无私的刚正不阿的视死如归的大义凛然的英勇无畏的包拯周恩来李大钊梅兰芳你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？ 这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。 把词语补充完整。（）高远精忠（）大义（）英勇（）视死（）（）无私秉公（）刚正（）每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。志存报国凛然无畏如归铁面执法不阿第二课时 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。 结合情境，尝试运用。情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）。我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）。在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？ 反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。同桌互相说一说，练一练。 A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“字典是我们的良师益友。”拓展练习。情景三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（）采用（）的语气说更好，我的理由是： 情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：（）A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？”采用（）的语气说更好，我的理由是： 语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。 还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？日积月累 别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？请大家自由朗读古诗，读准字音。 别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？朗读节奏 （1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。（2）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。（3）白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。(1)一起来交流对字词的疑问吧！ （4）知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。（5）谁人：哪个人。（6）君：你，这里指董大。 从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？我感受到作者伤感、压抑的情绪。 这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔东西。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你，不敬重你呢？你从这一句体会到了什么？高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。如果此时你就是高适，你会怎么说？ 头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。古诗赏析 自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵吧！ 《赠汪伦》[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《山中送别》[唐]王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《晓出净慈寺送林子方》[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。知识拓展送别诗 知识拓展《赋得古原草送别》[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《易水送别》[唐]骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。《芙蓉楼送辛渐》[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送杜少府之任蜀州》[唐]王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送别诗