三年级数学下册教案-4笔算乘法（不进位）-人教版 (10)

三年级数学下册教案-4笔算乘法（不进位）-人教版 (10)

《两位数乘两位数（不进位）笔算》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第四单元 P46 页例 1 及相 关练习。 教学目标： 1、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行 计算。 2、理解笔算的算理，乘的顺序和积的书写位置。 3、能够运用所学知识解决生活中的问题，感受数学在日常生 活中的作用。 教学重难点 重点：掌握笔算的方法，并正确进行计算。 难点：掌握笔算乘的顺序及积的书写位置，理解笔算的算理。 教学准备：课件、三角板、点子图。 一、 复习导入 1、口算： 12×20＝ 11×30＝ 14×10＝ 11×4＝ 12×3＝ 14×2= 2、抽查学生笔算，并说一说计算过程： 1 4 × 2 3、导入：同学们，你们有没有去过书店买书呢？林老师这个周末 也去书店买了一批书，请看屏幕（课件演示） 二、探究新知 1、教学例 1 （1）出示教材第 41 页例 1 主题图。你能帮林老师解决这个问题吗？ （2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？为什么要用乘法？（板 书：14×12＝） （3）师：同学们，两位数乘一位数我们已经学会了，那么两位数乘 两位数又该如何计算呢？今天这节课，林老师要跟同学们一起解决的 问题。（板书课题：两位数乘两位数） （4）引导学生利用复习题的两位数乘整十数和两位数乘一位数的方 法，以小组为单位，合作探究找到 14×12 的计算结果。 （5）小组合作探究，找到 14×12 的计算结果。 （6）汇报：抽查小组成员上台板演，并说一说是怎么想的？ （7）过渡：孩子们真聪明，利用前面我们学过的知识，成功的找到 14×12 的计算结果，非常棒，继续加油哦。我们已经知道 14×12＝ 168，怎样把它写成像 14×2 那样，列竖式计算呢？那么请继续跟林 老师一起学习。 2、探究两位数乘两位数的笔算方法 （1）结合点子图，帮助学生理解算理和算法的关系。 第一步：先算 2 套书的本数，就是求 2 个 14。先算（2×4＝8）那么 8 代表的是什么呢？应该写在哪一位？（抽查学生上台写）再算 2 个 10，写在哪一位？求出 2 套书是 28 本。 第二步：再算 10 套书，就是求 10 个 14，我们先怎么乘？按照前面 乘的方法，我们是先用十位上的 1 与个位的 4 相乘，得到 4 个十（课 件演示 10×4＝40），40 该怎么写？（请一位同学上台写）还有哪一 位没算？再算十位上的 1 与十位的 1 相乘，得到 1 个百（课件演示 10×10＝100）该怎么写？算出 10 套书是 140 本。 第三步：最后要算 12 套书，该怎么做？（把两次乘得的积加起来 28+140＝168） （板书：两位数乘两位数的笔算） 3、讨论：第二层积个位上的“0”写不写？ （因为 4 在十位就代表 40，不影响计算的结果，可以省略不写） 4、回顾并引导学生归纳总结两位数乘两位数的笔算方法。（课件演示） 5、两人一组，互相说一说两位数乘两位数的笔算方法。 三、巩固练习。 1、 2、 四、总结 1、今天我们学习了什么内容？ 2、总结两位数乘两位数的笔算方法。 五、板书设计：