三年级数学下册教案《 中间末尾有0的除法练习》

三年级数学下册教案《 中间末尾有0的除法练习》

中间、末尾有 0 的除法练习 【教学内容】 三年级数学下册课本第 12，13 页的 6-9 题及新课堂第 12 页的 1-7 题。 【教学目标】 1．熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法的计算方法。 2．在经历三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的计算方法的过程中，体验计算策略的多样性，学会用估算判断结果，体验 估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3．在进行三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的计算过程中，培养认真、扎实的学习习惯，培养概况、归纳的能力。在解 决三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法的具体问 题中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。 【教学重难点】 教学难点：熟练掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末 尾有 0 的除法的笔算过程与方法。 教学重点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法的笔算方法，并能应用这些知识解决实际问题。 【教具、学具】 教师准备：课件、46 份表格、测试题 46 份。 表格 算式的类型 具体的算式 注意事项 商中间有 0 的除法算式 721÷7= 商中间有 0、被除数中间也有 0 的除法算式 505÷5 = 商末尾有 0 的除法算式 480÷3= 商末尾有 0 并且有余数的除法算式 481÷2 【教学过程】 一、问题回顾，再现新知。 1．我会计算：课件出示一组习题。 (1)721÷7= (2) 505÷5 = (3) 480÷3= (4) 481÷2= 642÷6= 306÷3 = 800÷5= 843÷7= （找 8 名同学上黑板做、下面的同学一竖排作一组。） 师：大家观察上面 4 组算式中的被除数和商，你能什么发现？ 生：①第 1 组是商中间有 0 的两个除法算式。 ②第 2 组是商中间有 0、被除数中间也有 0 的两个除法算式。 ③第 3 组是商末尾有 0 的两个除法算式。 ④第 4 组是商末尾有 0 并且有余数的两个除法算式。 （2）师：你能用你的话写一下在做这 4 种类型的除法算式时有哪些体会吗？ 展示学生的成果。 （4）师小结： 温馨提示：在笔算三位数除以一位数时不论被除数的中间有 0 还是没有 0， 除到被除数的哪一位，就在被除数的哪一位上写商，不够商 1，要在这一位上商 0 占位，有余数时一定注意，余数要比除数小。 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 （1）计算：新课堂 12 页题 3。 897÷9= 196÷8 = 726÷7= 814÷4= 348÷6= 760÷8= 温馨提示：找几名对这部分知识掌握不扎实的同学上黑板前面板书，对于出 现的问题全体学生及时更正，加深对问题的认识和理解。 （2）火眼金睛辩对错，课本 12 页第 6 题。 （独立完成、订正时说说出错的原因，在经历三位数除以一位数商中间、末 尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法算式改错的计算过程中，培养认真、扎实 的学习习惯。） 2.综合练习，应用新知。 （1）两步计算解答的实际问题：课本第 13 页第 10 题。 温馨提示：先梳理题中所提供的信息，再分析先计算谁的年龄合适，然后计 算合适人的年龄，最后计算所有人的年龄并填在表格中。 学生独立做、再交流。 师小结：通过先计算妈妈的年龄，可以求出爸爸的年龄和爷爷奶奶的年龄。 这题做完后最好让学生结合生活经验估算、判断结果的正确性。学会分析每 个家庭成员年龄的合适性。学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用， 逐步养成估算的习惯。） （2）课本 13 页第 12 题。 温馨提示：这个问题综合性较强，包含了搭配原理，所以需要学生先分析题 目，确立不同的选法，再计算。 3.拓展练习，发展新知。 （1）新课堂 12 页智慧园地第 6 题。 （1）小明想了一个数，这个数乘 3 后得数在 380 到 400 之间，这个数可能 是多少？ 温馨提示：学生独立思考，想一想应该怎么列算式，让学生了解估算的重要 性。 （2）智慧园地 ：新课堂第 10 页第 7 题。 ① 把一根木料锯 3 次，能锯多少段？ 独立思考、可以用小棒试一试。(一试便明白了、一定要学生注意安全。） ②如果锯成 6 段，需要锯几次？段数和次数有什么关系？ 温馨提示：先独立思考，考察学生的逆向思考能力，通过对比计算，推出段 数与次数之间的关系。 三、梳理总结，提升认知。 师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？ 生：交流。 师总结：在笔算三位数除以一位数时，不论被除数的中间有 0 还是没有 0， 除到被除数的哪一位，就在被除数的哪一位上写商，不够商 1 要在这一位上商 0 占位。 【板书设计】 中间、末尾有 0 的除法练习 (1)721÷7= (2) 505÷5 = (3) 480÷3= (4) 481÷2= 642÷6= 306÷3 = 800÷5= 843÷7= 【设计说明】 一、上完课感觉比较成功的有： 1.以表格对比理解知识。 通过让 8 位同学计算后，观察 4 组算式的特点，并提供表格，让学生写出再 遇到这样的算式应该怎么计算，并给以充足的时间让他们畅所欲言，以问题去引 领学生主动整理三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的 除法的知识是我在这节课上力求体现的。 2.温馨提示、体验快乐。 在课堂上，我注重彰显的是解决问题的方法，让学生写出三位数除以一位 数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法计算的温馨提示语，而这正 是对学生终身发展有用的最有价值的点金术。只要方法掌握了，在计算时才能感 受得到，体会的深，掌握得牢。 3. 联系生活、多样练习。 本课的练习灵活多样，既能全面地练习三位数除以一位数商中间、末尾有 0，被除数中间、末尾有 0 的除法算式的方法，又能灵活多变，能促使学生综合 运用所学知识去解决生活实际问题。如：火眼金睛辩对错、年龄问题、打字的速 度问题、感受数学知识与生活的密切联系。通过找规律、锯木料的问题延伸了课 堂的空间，收到了良好的效果. 2.使用建议： （1）在计算时最好分组进行，这样可以节约不少时间. （2）学生在汇报时不要吝啬赞美的语言，学生只要能用自己的话表达合理教 师就要给予鼓励，多给学生发表自己见解的时间和空间. 3.未能解决的问题：还是不能大胆放手，害怕学生说的没有条理，给学生设 计了一个表格，可以不给学生设计表格看看学生是怎样温馨提示的，从而主动获 取知识，从而使课堂更高效.