三年级上册数学教案-7 秒的认识 ︳青岛版 (2)

三年级上册数学教案-7 秒的认识 ︳青岛版 (2)

‎《秒的认识》教案 ‎ 一、教学目标：‎ ‎1．使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。‎ ‎2．通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。‎ ‎3．通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。‎ 二、教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。‎ 三、教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。‎ 四、教学过程：‎ ‎（一）复习旧知 ‎1.钟面上有（ ）个小格，（ ）个大格。‎ ‎2.分针走1小格的时间是（ ）分钟，走1大格的时间是（ ）分钟。‎ ‎3.1时=（ ）分 ‎（二）创境激趣，导入新课 ‎1.观看视频《拍手歌》‎ 师：同学们，视频里有一句歌词是“拍拍手”，那么你知道老师这么拍一下手需要多长时间吗？一小时？一分钟？‎ 4‎ 生：一秒 师：为什么要用秒作为时间单位？‎ ‎2.揭示课题 师：计量较短的时间要用时间单位——秒。今天就让我们一起来学习“秒的认识”‎ ‎（三）调动多种感官参与，建立秒的概念 师：我们生活中哪些场合用秒计时呢？‎ 师：请看大屏幕，老师也收集了一些用秒来计算的视频：（1）火箭发射前的倒计时 （2）短跑比赛计时 （3）红绿灯倒计时。这些场合所用的时间比较短，就要用到比分还要小的时间单位——秒来计量。‎ 师：你知道用什么工具来计算秒：（1）秒表 （2）电子表 （3）时钟 ‎1.认识钟面 师：观察钟面你看到了什么？（生：12个数字、时针、分针）‎ 师：现在呢？（生：多了一根指针）‎ 师：谁能说说秒针有什么特点！‎ 师：我们把这根相对于时针和分针来说，最细最长、走得最快的指针叫做“秒针”。‎ ‎2.认识体验1秒，初步建立秒的概念 ‎（1）认识1秒 师：（播放课件）小朋友们仔细观察一下秒针的转动，思考并回答：秒针是怎么告诉我们时间过去几秒的？‎ 教师总结板书“秒针走一小格的时间是1秒，走一大格的时间是5秒，‎ 4‎ 走一圈的时间是60秒”）‎ 师：我们之前已经知道1时=60分，那么你们知道1分=？秒吗？‎ 观察时针与分针，两根针同时出发同时停止。得出结论：1分=60秒，时分秒相邻之间的进率是60。‎ ‎（2）体验感受1秒 师：这是时钟告诉我们时间的流逝，那你能通过自己的方法来表示1秒吗？（课件播放：1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，全球约有4个婴儿出生。）‎ 师：你们觉得1秒的时间长吗？虽然1秒的时间很短，但是1秒也足够做很多事情。（教育学生学会“珍惜时间”）‎ ‎3.认识体验几秒，培养估计能力。‎ ‎（1）借助钟表，体验15秒 师:既然1秒能做真么多事情，那么你们知道15秒能做什么吗？‎ ‎（2）小组活动 师：请看大屏幕上的活动要求：‎ 以大组为单位，计算并完成一件事情。‎ 第一组：轻声读古诗（ ）次 第二组：做（ ）道口算题 春晓 [唐] 孟浩然 62－33= 40－15= 57＋21=‎ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 34＋28= 26＋56= 78－19=‎ 夜来风雨声，花落知多少。 43－16= 36＋24= 81－62= ‎ 第三组：从数字1顺数写到数字（ ） ‎ 第四组：深呼吸（ ）次 汇报交流：哪位同学 4‎ 愿意给大家分享一下你们组在15秒内各做了哪些事情？‎ ‎（三）体验60秒 师：刚才同学们在短短的15秒内就做了这么多事情事情，那么老师奖励你们听一首歌曲来放松放松，并且估计一下这首歌用了多长时间？（播放时长1分钟（60秒）的儿歌）‎ （四） 课堂练习 ‎1.填一填。‎ ‎（1）我们学过的时间单位有：‎ ‎（2）钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格的时间是（ ），走1圈的时间是（ ）秒，也就是（ ）分。‎ ‎2.圈出合适的答案。（书本第六页的第一小题）‎ ‎3.在（ ）里填上合适的时间单位。（书本第六页的第二小题）‎ ‎4.以下时间单位用对了吗？‎ ‎5.画一画。（时间为1分针）‎ ‎（五）课堂小结 师：时间过得真快，马上就要下课了，那么这节课你有什么收获吗？‎ 教师谈话进行全课小结，并教育学生“争分夺秒、珍惜时间、好好学习、天天向上”。‎ 秒的认识 秒针：最细最长、走得最快 走一小格的时间是1秒 ‎ 走一大格的时间是5秒 走一圈的时间是60秒 ‎1时=60分 1分=60秒 五、板书设计 4‎