小学三年级英语上册UnitHappybirthdayt
教学设计
课文标题：
Happy Birthday(Part ALet’s Learn)
单元名称：
Unit 6Happy Birthday
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3
姓名：
伟
单位：
一、 教学内容分析：
本课时为人教版三年级英语上册Unit 6 Happy birthday!的第二课时，为词汇课，主要以Sarah和Chen Jie一起玩捉迷藏游戏这一语境来学习数字1到5。在第一课时Let’s talk已经解决数字单词的音和义，因此本课时重点是在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆，以及进一步熟练运用How many ...?询问物品的数量，并能用5以内的数回答。
二、 学情分析：
本课的教学对象为三年级学生，刚刚接触英语半年，对英语有新奇感和兴趣。也有了一定的基础，能就文具、身体部位、颜色、动物、食物等话题进行简单的交流。通过上一节课的学习，学生已经掌握数字1-5单词的音和义，能够准确的用英语表达数字1到5，运用How many ...?询问物品的数量。因此根据他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达的特点，在教学中多采用直观、新颖、有趣的内容，游戏、竞赛等趣味活动，激发并保持学生学习英语的兴趣。努力营造玩中学、学中玩的教学情境。并以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、 教学目标
语言技能目标：
1.学生能运用数字1-5描述物品的数量。
2.学生能在图片、实物和教师的帮助下运用How many ...? 询问物品数量并做答。
语言知识目标：
1.学生能够听、说、认读单词one, two, three, four, five.
2.学生能够听懂本课Let’s chant，并按节奏说出来。
情感态度目标：
通过本节课的学习，让学生在游戏活动中能体会到英语学习的乐趣。
学习策略目标：
通过课堂中的交流培养学生注意倾听，积极思考的学习习惯，鼓励学生利用所学英语进行表达和交流。
文化意识目标：
通过对常用电话号码的学习，引导学生了解中外文化的差异，初步注意到中外文化的异同。
四、 教学重点和难点：
重点：
1. 在巩固单词音义的基础上，强化单词one, two, three, four, five形的认读和记忆。
2. 熟练运用句型：How many … ?提问，并能用5以内的数回答。
难点：能正确发出区分four和five的词形。以及five的正确饱满的发音。
五、教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up
1. Greetings:
2. Let's sing出示课件
(T and Ss enjoy the song.)T: Boys and girls, let’s enjoy a song, then answer my question. OK?
T: What’s the song about? You can speak in Chinese.
T:Yes. This song is about numbers. Which number did you hear?
T:This class, I will divide you into five groups.Group One, Group Two, Group Three, Group Four, Group Five. If you do well, your group can get a picture. If you get a picture, you can say: Group … Come on! For example: Group One, Come on!
教师准备五个纸盒，把有关文具、身体部位、颜色、动物、食物的图片分别放到五个纸盒里，作为奖励物品。获得奖励的学生，可以到小组指定的纸盒里挑选自己喜欢的图片，为后面的Group work做好资源储备。
Ss sing the song.
Ss:数字。
Ss: One/Two…
通过Let's sing引入课堂，营造轻松愉快的氛围，使学生快速进入学习状态，同时又能让学生对所学内容有个整体感知。结合本课时内容对学生进行分组，建立评价机制。
Presentation.
1.老师拿出一只小猪玩具。
T: What's this?
T: How many pigs?
Teach the word “one.”
Ss: It's a pig.
Ss: One.
学生开火车读单词
出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/ n /的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
教师举起一个手指
T: One, one one. Show me “one”.
T: Look, I have one pig.What about you?
表现好的同学可以得到一张图片。
2.老师再一次拿出一只小猪玩具（共两个）。
T: Look here, I have one pig and you have one pig.（教师把两只小猪放在一起）How many pigs?
教师出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合two的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。
教师举起两个手指
T: Two, two two. Show me “two”.
T:Now, look at the screen and answer the questions as quickly as you can.利用课件呈现动物玩具的图片，用How many…?进行提问，引导让学生观察名词的单复数，并让学生感知两件物品要加"s"。利用PPT 提供的图片进行chain work.
表现好的同学可以得到一张图片。
3.PPT呈现《三只小猪》的故事书。
T:What’s this?
T:Look,there are pigs. How many pigs?
T:This is a story about .
教师出示单词卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。
教师举起三个手指
T: Three, three three. Show me “three”.
T:Let’s watch the video. It’s about . Let’s say‘one,two,three, go. ’
告诉学生我们可以用one,two,three, go!或者three,two,one,ready, go!在游戏开始或发射倒计时时运用。
表现好的同学可以得到一张图片。
4.请学生快速认读下面的电话号码。
121（天气预报） 120（急救电话） 110（报警电话） 114（电话查询）
T: “0”is “o”
通过“114”的学习，引出单词four的教学。出示单词卡片，强调单词中字母o的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。每个国家的紧急求助电话号码是不同的。（以报警电话为例：中国110英国999美国911）
表现好的同学可以得到一张图片。
5. Learn the word “five”
T: Now, let’s play a game. 每格代表一个字母。Guess the number words.
PPT呈现：
学生跟老师读单词，儿歌操练单词（个别、集体操练）。
S1/S2：Three letters. It’s one/two.
S1/S2：Four letters. It’s four.
S3: It’s three.
S3: Five.
学生跟读
学生根据老师的引导操练单词，积极性很高。
Ss listen and repeat 2 times.学生用手指出相应的单词。
通过认读常用电话号码的方式引出新单词的学习，虽然学生没有学习过“0”的读法，但是学生学习过字母O，此处告诉学生数字0在英语中读作O。降低学习难度。通过110这些数字的特殊含义，激活学生已有的经验和知识积累。通过介绍不同国家的紧急救助电话号码，让学生了解不同国家之间的文化差异。
通过猜单词的游戏既能巩固对单词形的认识，又巧妙地引出新单词five的学习。
T: Look at the Word One. How many letters?
T: Look at the Word Two. How many letters?
T: And the last word?
T: How many letters?
Teach the word “five”.
出示单词卡片，带读，多强调单词中/ ai /, / v /的发音。
师生利用藏卡片的游戏对five进行操练，一生背对全体学生，教师把five的单词卡片藏在学生之中，然后师生一起说1 2 3 4 5 go,原来背对全体学生的同学，开始寻找单词卡片，该生越接近卡片学生读单词five的声音越大，反之，声音越小。如果找卡片的学生一直未发现卡片的位置，教师伸出手指一起倒数5 4 3 2 1。
表现好的同学可以得到一张图片。
6.Listen and repeat. Let’s learn
T: First，let’s listen to the tape. You can listen and point.
Then, let’s listen to the tape again. You can listen, point and repeat.
通过藏卡片的游戏既能引导学生操练单词five突破难点，又能对数字1 2 3 4 5进行滚动复习，同时在游戏中体验了数字倒数计时功能在真实情景中的运用。
通过听录音，对学生进行正音练习;通过听音指读能够帮助学生建立单词音与形之间的联系, 培养正确的语音语调。
Practice
1. Listen and do. （针对音和义进行操练。）
教师做示范，说出一个数字，然后说到数字几，几个同学就牵手在一起。失败的同学就要大声读出刚才听到的数字。
2. Play a game:What’s missing? （针对单词的形进行认读。）
教师呈现数字1到5的英文形式的单词卡片，让学生逐个读出，然后拿出一张，让学生说出少了哪一个。
表现好的同学可以得到一张图片。
3. Word Puzzle （针对单词的音、形、义进行综合操练。）
4. Say after the teacher.
教师以P62Let’s do的节奏, 伸出手指，完整地带领学生说以上内容One, one one. Show me “one”，边伸手指边说。
5. Let’s chant
T: Now, let’s chant, OK?
引导学生观察插图，理解歌谣大意。
播放Let's chant 动画。
T: Look here, jump/jump high（师说唱歌谣，用身体语言演示一下jump/jump up high和fun。）
学生根据老师示范做游戏，然后学生以小组为单位进行操练。
学生读单词，并发现少的单词快速说出来
学生在字母方阵中圈出1-5数字单词，然后大声读出所圈的单词，最后再把数字和所圈的单词连线。
学生跟着节奏说出数字1-5
Ss: OK.
学生看插图，理解歌谣大意。
学生根据节奏边说边做动作。
小组练习，边说边做动作。小组上台展示。
学生边唱便随着节奏做动作。
通过简单又实用的单词卡是英语课必不可少的工具，让学生认读单词，加深印象；多种形式的操练能够调动学生的积极性，维持学生学习兴趣的持久性。
利用chant，再一次回到1-5数字，调动学生的学习积极性，让学生放松一下，简单的清晰地图片帮助学生理解jump/jump high的意义，让学生在愉快的气氛中回顾数字。
T: Now, let’s again.
表现好的同学可以得到一张图片。
Production
1. Read and choose
表现好的同学可以得到一张图片。
2.Group work
T:Now,take out your chart/ cards and pictures, and then do a survey in your group.
每个小组奖得不同的图片，有文具、动物、颜色、身体部位、食物，小组内进行操练。
Group Two：（动物）
Group Three：...
3.Summary
T:OK,Group One,how many pictures do you have?
教师引导学生数出每个小组所得的图片的数量。
4.播放卫星发射、载人宇宙飞船发射倒计时的视频，对学生进行情感教育。
学生做并选出正确的答案。
.
每个小组用获得奖励的图片，小组内进行操练。
Group One：（文具）
A: I see…
B: How many…?
A/C/D: … 并举起相应数字的单词卡片。
学生用学过的数字回答。
Ss: One,two...
通过数字算式，让学生进一步去感受所学数字，再一次巩固了所学新知识，帮助学生建立数字音与形之间的联系，感受数字在生活中的运用。
通过小组调查的活动任务，不仅拓展了新的数字和单词，而且又培养了学生语言运用的能力，同时通过呈现不同的物品，对学生学习过的知识进行复现，实现知识的滚动复习，综合运用。
通过数一数每个组得到的图片的数量，既能复习数字1到5，又能让学生感受成功，体会学习的乐趣，充分发挥评价在教学中的作用。
Assignment
1. 听课本录音，并记住新学的词语。
2. 试着与同学进行Let’s chant 部分的活动。
3. 收集身边的数字并用英语说出来。
收集身边的数字既能巩固本节新知，把课堂延伸到课外，又能为后面数字的学习做准备，一举数得。
教学反思
本节课是一节有关数字教学的词汇课，和食物单词，动物单词相比有些枯燥，学生也不感兴趣。针对这一点，以及小学生的年龄特点和认知规律，我设计了学生喜欢的游戏，并努力做到了以下几点：
1. 巧妙设置活动任务，提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。
2. 关注学生的生活经验，创设真实生活情境
本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：电话号码中的数字，数学中的数字等等。在游戏中也是设计了生活中的数字，几乎涵盖了生活的方方面面。
3.注重课堂的实效性，让每个学生都有收获
追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，也是我们英语教师永远追求的,在教学中，每一个教学环节都达到了很好的效果，每一位学生都获得应有的发展，提高了学习兴趣和语言应用能力。
本节课还有一些不足之处，例如没有关注全体学生的发展以及学生自身的发展。在以后的学习中我会继续努力，让自己的课堂有趣、高效。