- 2021-11-19 发布 |
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文档介绍
二年级上册数学教案 混合运算 北京版
混合运算 教学目标: 1.知识目标:通过具体情节的实际问题,体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。 2.能力目标:引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序,并能正确、熟练地计算。 3.情感目标:在解决实际问题中,鼓励学生独立思考,积极合作,培养思维的灵活性。 教学重点: 通过具体情节的实际问题,体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。 教学难点: 引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序,并能正确、熟练地计算。 教学过程: 一、 复习导入: 计算4×8-3时,先算( )法,再算( )法。(生答) 大家对之前学习的知识,掌握的特别扎实,那么今天我们将继续探索新的“混合运算”的学习。师板书题目:混合运算。 二、新课讲授: 创设情景,引出新课。(出示课件) 1. 同学们,都去过游乐场吗?今天,我们的好朋友小蘑菇将带着小朋友们一起去游乐场玩,让我们去看看他们会遇到什么问题呢? 请同学们,认真观察图中的内容,说一说,你都看到了哪些数学信息?(生答) 出示第一幅图,学生看图说意。谁能把刚才的数学信息编成一个小故事,并提出数学问题?(同桌交流,汇报)(生答) 每个小队有8人,有3个小队,一共有多少人? 每个小队有8人,有3个小队,每节车厢坐4人,这些小朋友需要几节车厢? 师:求需要几节车厢,先要算什么?(生答) 8×3=24(人)或3×8=24(人)。让学生根据图意列式:24÷4=6(节) 2.提问:你能把这两个算式和写成一个算式吗?(小组讨论,汇报,展示,评价) 8×3÷4或3×8÷4在这个算式里 2. 都有什么运算?先算什么?再算什么?(生答) 乘除混合算式按从左到右的顺序计算。计算时先算出前两个数的结果,再除以(乘)第三个数,得出最后的结果。 三、试一试:18÷6 ×9 1.既然同学对本节课的知识都已经掌握了,你们愿意接受老师的挑战吗?(生答)首先我们进入第一关,先想一想,你能把分步算式改写成综合算式吗?我们该怎么计算? 独立完成,汇报。 第二关,也请同学们独立完成,到大屏幕展示书写过程。 你们真是太棒了。 2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗?课件出示:在一个算式里,只有乘法和除法,按照从左到右的顺序计算,引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。 四、巩固练习 独立完成计算题并开火车汇报 五、小结:这节课你学会了什么? 六、板书: 混合运算 8×3=24(人)或3×8=24(人) 8×3÷4=6(节)或3×8÷4=6(节) 24÷4=6(节) 乘除混合运算顺序:按从左到右依次计算查看更多