一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (2)

一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (2)

教案 学段：小学 学科： 数学 一年级下册 课题 第六单元：第 1 课时 整十数加、减整十数 主备人 授课教师 课型 新授 课时 1 授课时间 学习内 容 教材第 61～62 页的内容。 二次备课 教 学 目 标 知识与技能 1、使学生进一步理解整十数加，减整十数的计算方法，会口算 100 以内的整十数加，减整十数。 2、提高学生初步的观察，分析和解决问题的能力，并进一步提 高学生的计算能力。 过程与方法 1、能熟练口算 100 以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及培 养学生对数学知识的亲切感。 教学 重点 掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算 100 以内的整十数加，减 整十数。 教学 难点 理解整十数加、减整十数的计算算理 教法 迁移类推法 学法 探究体验与合作交流相结合的方法 教学工 具 多媒体课件、计数器、小棒 课前预 习 学生：预习课前内容 教师：制作课件 课前三 分钟 社会主义核心价值观的基本特征 第一，普遍性。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本 质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因 而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会 主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要 素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现 实需求。 第二，民族性。核心价值观必须建立于民族优秀文化传统 之上。中国社会由封闭到开放，由农业文明走向工业文明，必 须构建新的核心价值观，但同时应当认识到，任何一个民族， 尤其是中华民族这样一个历史久远的伟大民族，其核心价值观 只能在历史文化积淀基础上结合新的社会发展和时代要求予以 创造性地发展。 导 入 新 课 师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？ 生：发新书。 师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一 起去看看吧！ 教师出示教材第 61 页的主题图。 二次备课 学 习 过 程 一、 探究新知 1．整十数加整十数。 教师出示教材第 62 页例题 1 的情境图。 师：从这幅图上，你看到了什么？ 生：桌上放着书，左边有 10 本，右边有 20 本。 师：看到这些书，你能提出什么问题？ 学生回答。 师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？ 学生个别发言，师板书：10＋20。 师：那它的结果应该是多少呢？请同学们在四人小组内讨 论一下。 全班交流。 (1)数的方法：10、20、30。 (2)数的组成：1 个十加 2 个十是 3 个十，就是 30。 (3)计算的方法：因为 1＋2＝3，所以 10＋20＝30。 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们 算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。 教师指导学生摆小棒：左边摆 10 根，右边摆 20 根。 请个别学生上台演示。 2．整十数减整十数。 师：如果老师从这 30 本书中拿走 20 本，同学们，你们能 提出什么问题？(指名回答) 生：还剩下多少本书？ 师：怎么求还剩下多少本书呢？可以怎样列算式？ 学生回答，师板书：30－20。 师：它的结果又是多少呢？( 10 )你是怎么知道等于 10 的？ 同桌之间说一说。 请个别学生说说计算方法，师进行板书。 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证 一下。 二、巩固应用 1．完成教材第 62 页做一做第 1 题。 2．完成教材第 62 页做一做第 2 题。 3．完成教材第 63 页练习十四第 2 题。 4．完成教材第 63 页练习十四第 3 题。 三、课堂小结 这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是 什么呢？ 板书设 计 整十数加、减整十数 10+20=30（本） 20+10=30（本） 发了 20 本后，还剩多少本？ 30-20=10（本） 答：还剩 10 本。 教学反 思 教 研 组 长 签 字：