一年级下册数学教案-5 左与右 ▏沪教版 (7)

一年级下册数学教案-5 左与右 ▏沪教版 (7)

左与右 教学内容：沪教版一年级第二学期 P46-47 教学目标： 1.整合体育、音乐、语文等学科，在具体活动中，理解并正确描述自身躯干上的 左右位置。 2.通过观察、讨论、交流和实践活动，能正确辨别以不同参照物体为中心的“左 右”位置关系，体验其相对性。 3.在数学学习和运用的过程中，初步体会数学与日常生活的密切联系，激发学习 数学的兴趣，形成良好的学习态度。 教学重点： 1.认识左右的位置关系，会用“左”“右”描述物体的相对位置。 2.以其他物体为参照中心确定左右位置关系。 教学难点： 正确辨别左右位置关系，体验其相对性。 教学过程： 一、 创设情境，揭示课题。 1、创设情境 师：看，图片中的小朋友们在干什么？（指名 1 人） 师：每天清晨，当五星红旗升起的时候，我们都会向国旗敬礼，表示对国家的尊 敬。【整合品社学科】那你们是用哪只手敬礼的？ 生：右手。（指名 1 人） 师：把你的右手举给我看看。（生齐举右手） 师：真棒，都知道。那图中这个小朋友用来敬礼的就是他的？（右手）那么另一 只就是他的？（左手） 师：把你们的左手举给老师看看。（生齐举左手） 2、揭示课题 师：今天这节课我们就要来认识左与右。（揭示课题：左与右。出示板书） 问：左与右这两个字你们认识吗？（生：认识！） 追问：你有什么好方法记住左？书空 。怎么记住右呢？书空。【整合语文学科】 师：我们每个人桌上都有这样的 2 张卡片，现在请你用左手拿左字，右手拿右字 举起来给老师看看。 3、利用歌曲《左手右手》强化左手、右手的区分。 师：真棒，都举对了。分清了左右手，让我们一起来唱一唱《左手右手》吧，跟 着老师一起动起手来。【整合音乐学科】 二、联系生活，探究新知。 （一）认识身上的左与右。 1、自身的左与右。 （1）师：左手和右手真是一对好朋友。在我们身上像这样的好朋友还有不少呢？ 你能把它们找出来吗？ 生：左眼、右眼。左脚、右脚。（指名） 师：那你能上来带大家一起指一指吗？ （生站到前面带）：这是左眼，这是右眼…… 师：都分清了吗？我们一起再来指一指，摸摸左眼，摸摸右眼，轻轻地跺跺左脚 1、2 ，跺跺右脚 1、2 。 师：小朋友们真会找！在我们身上，左手这边的就是左眼、左耳、左脚。而右手 这边的就是右眼、右耳、右脚。（请一生起立，指着他的说）【整合自然学科】 （2）师：接下来老师要和大家做个“我是小小机器人”的游戏，你们做机器人， 我来按遥控器。听到指令后，就做出相应的动作。我们比一比哪组的机器人反应 最快最好！（板书 4321）获胜的小组老师会在最后奖励你们每人一个积点。 先每组请一代表到前面试一试，其他人做好裁判。（2 个：抬起左脚 用 左手摸左耳） 再全班参与比一比。（3 个：举起左手 抬起右脚 用右手摸左耳 ） 【整合体育学科】 2、他人身上的左与右。 （1）师：机器人们请坐！刚才你们分清了自己身上的左与右，那你们能分清图 片中小朋友的左与右吗？ 先听清要求： 1、先把卡片准备好，左手拿“左”卡片，右手拿“右”卡片。 2、答案是左就举“左”，答案是右就举“右”。 3、老师说“举”就举，说“放”就把手放下。 4、遵守游戏规则并全部答对的小组可以获得☆。 图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是小朋友哪边的手呢？（举）那拿调羹的 手就是小朋友的？（右手） 追问：你是怎么判断的？（根据生活经验或按照他的样子做一做） 全体做一做这个动作。 图二：这是小朋友的两只脚：这只脚是小朋友哪边的脚呢？（举）那这只脚就是？ （右脚）追问：你也来说说是怎么判断的？ 师：低头看看你自己的脚吧。 师小结：你们真聪明，别人身上的左与右也分清了。夸夸自己！在判断别人身上 的左与右时可以按照图中的样子去做一做，再想想自己的左与右。 （2）那请你们再来辨一辨这几幅图中的左与右。（眼睛闭起、卡片准备） （让孩子起立做一做图中的动作，再公布答案） （二）认识左边和右边。 1、初步感知左边和右边。 （1）师：别人身上的左与右也能分清了，那你们知道什么是左边、什么是右边 吗？（生讨论后交流。） 师：是的，我们把左手这边的方向是左边，右手这边的方向是右边。自己小声地 说一说，并用手比划比划。 （2）我们的生活中有很多地方都会用到左边和右边。比如上体育课，我们要排 队，老师先请 3 位小朋友上台来排一排。【整合体育学科】 ①师：B，你的左边是谁？右边是谁？ B：我的左边是 A，右边是 C。 ②师：A，那你的左边是谁右边是谁？ A：我的左边没有人，右边是 B 和 C 师：看来我们的左边和右边可能是一个人或一个物体，也可能是几个人或几个物 体。 ③师：谁能说说 C 的左边和右边分别是谁？ 请下面小朋友说说 C 的左边是 A 和 B，右边没有人。 师：你是怎么想的？（生交流） 师：也就是把自己想象成在 C 的位置。 2、加深理解 （P46 的图增加小红）师：小胖和他的小伙伴们也在排队，请你和同桌说说小胖 的左边和右边分别是谁？ 师：你是怎么想的？ （也就是把自己想象成在小胖的位置。） 3.通过游戏，进一步认识左边、右边： 师：接下来，我们全班一起来做游戏。 （1）请一列小朋友起立，（慢）请坐在这列小朋友的左边的举手。追问一生： 你是怎么判断自己在他们左边的？（把自己想成在他们的位置） 再请一列小朋友起立，,请坐在这列小朋友的右边的举手。追问一生：你也 来说说自己是怎么判断的？（把自己想成在他们的位置） （2）师：看到你们玩得那么开心，老师也想加入你们。 （师与学生同向站在 1、2 组中间）现在请坐在老师左边的小朋友起立。 那 xx（左前方）是在我的左边吗？Xx（左后方）在我的左边吗？在我左边的小 朋友还有吗？现在认为在老师左边的小朋友起立！请坐，认为在老师右边的小朋 友起立。 师小结：所以，在老师左手这边的都是左边，在老师右手这边的都是右边。（边 说边做手势） （3）巩固：（师与学生同向站在 2、3 组中间）现在认为在老师右边的小朋友起 立，认为在老师左边的小朋友起立！ 三、运用新知，解决问题。 1.出示图片： 师：看来同学们都已经认识了左与右，那我们一起到大街上去瞧一瞧吧！ 师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！你能看出图中的几个小朋友 准备干什么吗？（过马路）师：那我们在过马路时要注意什么？ 小结：过马路，要安全，先看左，再看右。 【整合品社学科】 2.（1）师：小丁丁在哪？他想过马路，他先看看左，再看看右。思考：哪边是 他的左边？哪边是他的右边？（生来指一指。） 师：你们是怎么知道的？ 生：小丁丁的方向和我们相同，左右方向也是相同的。（把自己想成在小丁丁 的位置） 师：是呀。那小丁丁向左看到了什么？向右看到了什么？（一个个出示，举卡片） （2）师：小巧在哪？向左看到了什么？向右看到了什么？请你们独立完成。 3.师：小亚也要过马路了，她的左边和右边你们能分清吗？这个问题我们留到下 节课再来一起探究。 四、课堂总结。 师：今天这节课我们通过做游戏、比一比、练一练学习了很多有关左与右的知识。 今天获胜的小组是第 X 组，奖励你们每人 1 个积点。（请组长来领取） 板书： 左与右 3 2 1