部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (9)

部编版一年级语文上册《雨点儿》教案 (9)

‎8. 雨点儿 第二课时 学习目标 ‎1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ ‎2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。‎ 学习重难点 通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。‎ 学前准备 ‎1.制作多媒体课件。（师）‎ 教学过程 导案 学案 达标检测 一、复习导入。‎ ‎1谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫“雨点儿”（板书课题）。‎ 2. 师：这节课我们要和雨点儿一起去旅行，在旅行之前，先要和上节课的生字词朋友打招呼，要不它们会拦住我们的。‎ 3. 课件出示生字词，组织学生多形式认读、在游戏中读生字词。‎ 4. 师：生字词我们都过关了，现在可以和雨点儿一起去旅行了。现在，请大家先仔细听老师读课文吧。‎ 5. 师：课文读完了，你能不能学着老师的样子，自己美美地把课文读一读呢？‎ ‎1.书空课题，齐读课题。‎ 3. 开火车认读生字。指名读词语，摘苹果游戏。‎ 4. 认真听师范读。‎ ‎5.自读课文。‎ ‎1.读一读。‎ ‎（1）数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 ‎（2）雨点儿、数不清、半空中、来到、没有、更绿了、从来、问题、地方、长出 二、品读课文。‎ ‎1.学习第一自然段。‎ ‎（1）师：下雨的时候，有谁数过雨点儿吗？这么多的雨点儿，我们数得清吗？‎ ‎（2）出示第一自然段，引导学生自由朗读，读出“数不清”。‎ ‎（3）师问：除了雨点儿“数不清”，‎ ‎1.‎ ‎（1）全班汇报。‎ ‎（2）自由读第一自然段，读出“数不清”，再指名读。‎ ‎2.说话练习：‎ 在我们的生活中，你还见过什么东西也是多得数不清的？引导用“数不清”说话。‎ ‎（4）师：数不清的雨点儿，它们是从哪里来的啊？‎ ‎（5）出示图片，引导学生用“飘落”说句子。‎ ‎（6）引导学生齐读这个自然段。‎ ‎2.学习二至四自然段。‎ ‎（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听，它们在讲悄悄话呢！让我们一起来读二至四自然段。边读，边画出大雨点儿和小雨点儿说的话吧。‎ ‎（2）师：谁来说说看大雨点儿说的第一句话是什么？（指导读好问句，并适时评价。）‎ ‎（3）师：小雨点是怎么回答的呢？‎ ‎（4）师：回答完之后，小雨点又问大雨点一个问题，大雨点又说了什么呢？‎ ‎（5）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。‎ ‎3.学习第五自然段。‎ ‎（1）过渡：通过大雨点和小雨点的问话，你知道了什么？它们去的地方一样吗？（2）不久，又发生了什么变化呢？‎ ‎（3）（出示第五自然段的第一句话）‎ 谁来读读这句话？（引导读好“更”字。） ‎ ‎（3）练习用“数不清”说话。‎ （4） 全班汇报。‎ （5） 看图，用“飘落”说句子。‎ （6） 齐读第一自然段。‎ ‎2.‎ ‎（1）读二至四自然段。边读边画出大雨点儿和小雨点儿说的话。‎ ‎（2）指名读。‎ ‎ 齐读。‎ ‎（3）指名读。‎ ‎（4）指名读。‎ ‎（5）指名分角色 ‎ 朗读对话。‎ ‎3.‎ （1） 指名回答。‎ ‎①.用“数不清”说一句话。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②.用“飘落”说一句话。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（4）师：通过“更红”“更绿”，你知道了什么？花为什么会更红了，草为什么会更绿了？（雨点为花草补充了水分）‎ （5） 师：来，我们一起来读读这句话。‎ （6） 师：那大雨点去的那个地方呢？谁能读一读后面那句话？（出示第二句）‎ （7） 师：读了这句话，你有什么问题要问吗？（为什么没有花没有草的地方会开出红的花，长出绿的草呢？）‎ （8） 师：谁能回答这个问题呢？（地下的种子吸收了水分，生根、发芽，长出来了）‎ ‎（9）现在你们知道为什么大雨点儿和小雨点儿去的地方不一样了吗？‎ ‎（10）师：让我们一起来读读这段话。‎ （3） 指名读句子。‎ ‎（4）交流汇报。‎ （5） 齐读句子。‎ （6） 指名读第二句。‎ （7） 质疑，指名提问。‎ （8） 指名回答。‎ ‎（9）交流汇报。‎ ‎（10）齐读本段。‎ 三、拓展延伸。‎ ‎1.启发思考：‎ ‎①如果你是这些小花小草，你最想对谁说什么呢？（引导学生学会感恩。）‎ 2. 小结：看来呀，我们班的这些小花小草，都是懂得感恩的小花小草，知道向 ‎1.交流汇报。‎ ‎ 指名回答。‎ ‎3.如果你是这些小花小草，你想说什么？‎ 四、巩固生字，指导书写。‎ 大雨点和小雨点表示感谢。你们真棒！‎ 2. 师：让我们合作起来，再把课文美美地齐读一遍。（师当作者，男生当大雨点，女生当小雨点。）‎ 3. 出示练习，引导学生用“从”说句子。‎ ‎1.课件出示本课生字“问、有、半、从、你”，再次认读，并指导学生扩词。‎ ‎2．指导学生写字。‎ ‎(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。‎ ‎(2)教师范写。指导描红、临写。‎ ‎（3）巡回指导，纠错，并展示优秀书写作品，引导学生评议。‎ 3. 师生合作读课文。‎ 4. 练习用“从”说一句话。‎ ‎1.认读生字，并给生字扩充词汇。‎ ‎2．书写生字。‎ ‎(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。‎ ‎(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。‎ ‎（3）师生共同评议。‎ 4. 例：雨点儿从云彩里飘落下来。‎ ‎①小草从 。‎ ‎②小花从 。‎ ‎③ 从 。‎ 板书设计 ‎8 雨点儿 ‎ ‎ 花更红 小雨点儿 有花有草 草更绿 大雨点儿 没有花没有草 开出红的花 ‎ 长出绿的草