二年级下册数学教案 -7 长方形和正方形的认识 ︳青岛版 (1)

二年级下册数学教案 -7 长方形和正方形的认识 ︳青岛版 (1)

长方形和正方形的认识 课题：认识长方形、正方形的特征； 教学内容： 教学目标： 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能 用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象 力和创新意识。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。 教学过程： 一、创设情境、提出问题 出示机器人图形，你能找出它是由哪些图形组成的吗？生回答： 三角形、正方形、长方形、圆形、三角形。 师：同学们找的非常仔细，它在向我们打招呼呢？做个朋友吧， 我们也和它打个招呼，我们已经成为朋友了，让我们的朋友来见证我 们哪些同学上课认真听讲，积极回答问题。 二、自主探索、解决问题 出示信息窗 1，同学们能发现什么？生回答：草坪，树木。师： 现在的空气污染日益严重，花草树木帮助我们净化空气，我们就要爱 护他们，我们可以制作警示牌提醒大家。你能提出什么问题。怎样做 一个长方形的牌子？ 1、解决第一个红点问题，认识长方形的特征。 （1）观察猜测。每个伟大的发现都是在猜想的基础上萌发的， 我们也来像数学家一样，大胆猜想一下，长方形有哪些特征。 谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？ （2）操作验证。 谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？ ①学生小组内交流。通过折一折、量一量等方法，验证长方形的 特征。 ②小组代表分享自己组内的研究成果。 ③师用多媒体总结长方形的特征。并讲述通常我们把长方形长边 的长叫作长，短边的长叫作宽。 （3）找生活中的长方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？ 2、解决绿点问题。怎样做一个正方形的牌子呢？ 认识正方形的特征 （1） 观察猜测。 谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？生回答。 （2）操作验证。 谈话：你能想办法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？ ①同桌利用手中的学具合作探究正方形的特征。 ②班内交流，分享探究成果。 ③师用多媒体总结长方形的特征。并讲述正方形每条边的长，叫 作边长。 （3）找生活中的正方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？ 三、精讲点拨 师：同学们在合作、探究、类推中总结出长方形和正方形的特征。 同学们非常了不起，像数学家一样，善于发现和探索。 1、比较长方形与正方形的异同： 谈话：长方形和正方形有什么相同点？不同点？小组继续合作探 索，结合长方形和正方形的特征，把表格填完整。 2、长方形和正方形有什么联系。 演示课件，仔细观察，你们发现了什么？师总结，正方形是特殊 的长方形。 四、自主练习、应用拓展 1、用火柴棒摆出一个长方形和一个正方形，同桌分别说说它们 的特征。 2、填空。 (1) 正方形有( )条边，这些边的长度都( )；正方 形有( )个角，这些角都是( )角。 (2) 长方形有( )条边，对边( )，长边的长叫作 ( )，短边的长叫作( )。长方形有( )个角，这些角都是 ( )角。 （3） 写出下面图形边的长度。 3、猜一猜。 下面，我们利用所学知识做个猜谜语的数学游戏，敢不敢接受挑 战。师：火柴盒里有一个图形，它可能是什么形？它有四条边，它可 能是什么形？它的四个角是直角，它可能是什么形？它的四条边相 等，它可能是什么形？ 恭喜大家，猜对了！看来给出的条件越具体，目标就越明确，就 越容易完成任务。 五、课堂小结 通过今天的学习，你知道了什么？ 板书设计： 长方形 和 正方形 的认识 对边相等 四条边相等 四个角都是直角