二年级下册数学教案 -3 《千米、分米、毫米的认识》 ︳青岛版

二年级下册数学教案 -3 《千米、分米、毫米的认识》 ︳青岛版

教学内容：数学二年级下册第 22—23页:《千米、分米、毫米的认识》 教学目标： 1．结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道 1厘米=10 毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。 2．在实际测量活动中，初步建立 1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中， 学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。 3．通过实际测量，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数#此前在首页部 分显示#学和生活的密切联系。产生对身边事物长度的关注及参与测量的愿望， 体验数学学习的乐趣。 4．经历测量物品长度的活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、 分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度。 教学难点：建立起 1毫米、1分米的长度观念。 教具学具准备：每人 5厘米、8厘米 3毫米、1分米的纸条各一张，1分的硬币 一枚，直尺一把。教师准备米尺。 教学过程 一、情境引入： 同学们，还记得神舟七号载人飞船发射成功时激动人心的场面吗？你知道飞船为 什么能够发射成功？那是因为有许许多多的科学家，通过刻苦钻研、精确计算、 准确测量才取得这么大的成功。所以我们以后在计算和测量时也要养成认真仔细 的好习惯，因为有时候丝毫的误差都可能导致最后的失败。说到测量，老师要提 一个问题，我们已学过两种长度单位，是什么？（米、厘米） 三、认识毫米： 1、请同学们拿出 2号纸条，先来估计一下它的长度，说说你是怎样估的？ 2、动手量这张纸条的长度。（8厘米多） 看来只用我们原来学过的米和厘米这两个单位来测量这纸纸条是不能得到准确 数值的，怎么办呢？对，需要有一个比厘米还要小的单位，今天我们就来学习这 个新单位。（板书：毫米的认识）毫米可以用 mm来表示。 3、多种方法认识毫米 说：拿出你的直尺，把你的发现说给同桌听听。 认：尺子上每 1厘米间都有许多小格，每个小格就是 1毫米。 画：把 1毫米画在你的练习本上，感觉怎么样？ 数：用铅笔尖儿指着尺子 1厘米和 2厘米之间，一毫米一毫米地数，看看 1厘 米中有多少个 1毫米？ 议：1厘米间有 10个 1毫米，那么厘米与毫米之间有什么关系？也就是说：1 厘米=（ ）毫米 （板书：1厘米=10毫米。） 你能用字母来表示这个等式吗？现在就在你的练习本上写写看。（指名到黑板上 写。） 估：你估计一下哪些物体的厚度是 1毫米？（学生估，） 验证：现在我们来量一下一分钱硬币的厚度，看看 1分钱硬币是不是 1毫米。 你像老师这样，把 1分硬币竖起来，用尺子量一量，是多少？ 比：用左手的拇指和食指轻轻的捏住硬币，抽出来放进去再抽出来，这个小缝是 多少？原来 1毫米只有这么短，多看它两眼，把它记在心里。 忆：生活中，你见过哪些东西的宽度或者是厚度是 1毫米？（玻璃杯的厚度、厚 纸垫、学生尺的厚度、铅笔尖的宽度、尺子的厚度、数学书封面中“二年级”几个 字每个笔画的粗细） 找：用铅笔尖指着从 0到 5毫米的刻度线，这么长是多长？从哪到哪是 6毫米？ 用什么方法找 6毫米会快些？多长是 8毫米？怎样找好呢？ 量：先估一估这些物品的长度再量出来。 ①数学书的厚度 ②纸条的宽度 ③桌腿的宽度 4、选择适当的单位： ①2黑板长 4（ ）； ②练习本的宽大约是 15（ ）； ③墨水瓶高 6（ ）； ④橡皮厚 5（ ）； ⑤铅笔长 16（ ）； ⑥课桌的高大约是 7（ ）。 四、认识分米： 1、有同学说第⑥题填米，课桌的高是 7米，请同学们看老师手里的尺子是多长？ 1米。对，那么 7米是不是有这么 7个长啊？这么高的课桌行不行？有同学说是 7厘米，用手比量一下 7厘米有多长。课桌只有这么高吗？ 看来，在这里用米和厘米来表示课桌的高都不合适，那用什么来表示课桌的高度 好呢？ 2、面请同学们观察老师发给你的 3号纸条，估一估它的长度，动手量出它的长 度。（10厘米。） 如果我们把这么长作为一个长度单位，用它来量课桌的高，就可以填在 7的后面 了呢？实际这 10厘米的长度就是一个长度单位，它就是我们这节课要认识的第 二个长度单位：分米。（板书：分米）分米可以用字母 dm表示。 3、多种方法认识分米： 找：１分米是几厘米？你能在直尺上找出 1分米吗？（同桌合作） 可以从 0—10，也可以从 5—15，从 8—18，从 10—20长 表示：1分米就是 10厘米。那么这两个单位可以用什么符号来连接起来呢？（1 分米=10厘米） 画：在练习本上画一条 1分米长的线段，先跟同桌说说你准备怎样画，再画在纸 上。 量：帮你的同桌量一量，看看他画的线段是不是 1分米。 比：你能用食指和拇指比划出 1分米到底有多长吗？怎么来验证这 1分米是否 准确呢？有什么方法，谁来跟大家说一下？用尺子量一量，再地照尺子调整准确。 想：请同学们闭上眼睛想一想 1分米大约有多长？睁开眼睛直接用手比划一下 1 分米的长度。 4、现在我们的脑子里又多了一把 1分米的小尺子了，真好，你说说生活中还有 哪些物体的长度或高度是 1分米。 （粉笔盒、手掌的长度、插座边长、软盘边长等。）我们来量量看。 5、谁能在老师的尺子上找出 2分米、5分米、8分米？谁能说出 1米里面有多 少个 1分米？ 米和分米之间是什么关系？1米=10分米 五、课堂小结： 今天我们又学习了两个长度单位，长度单位其实还有比米更大的，毫米也不是最 小的长度单位，如果你们有兴趣，可以到书中或网上查查看。 板书设计: 分米、毫米的认识 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米