6.7连续退位减法

6.7连续退位减法

第七课时 连续退位减法 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第 62~63 页的三位数的连 续退位减法。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位 减法的过程， 2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行 计算。 3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功 体验，培养自信心。 教学重点： 掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。 教学难点： 理解退位减法的计算原理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习旧知，新课导入 781-136 377-184 80-19 60-56 二、探究新知 1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减 法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家 解决用电量的问题呢？？ 2、探究问题（1） 出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。教师巡视， 提醒学生：个位十位都不够减怎么办？ 全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来 的 1 被个位借走后怎样算？ 生：计算十位时，1 被借走后，就成了 0 减 3，不够减要从百位 借 1，变成 10 减 3。 板书 514 - 335 ＿＿＿ 179 3、小结 师：退位减法的法则是什么呢？ 生：哪一位不够减，从前一位借 1 再减。 4、探究问题（2） 师：怎样计算张丽家 8 月份的用电量呢？ 生：703 减 514。 教师板书：703-514= 703 -514 ＿＿＿ 师：个位上 3 减 4 不够减，从十位借 1，十位上是 0 怎么办？ 生：十位从百位借 1，到十位上变 10，借给个位 1。 师：那这样就是个位不够减向十位借 1，被减数十位上是 0，再 向百位借 1，最终，被减数百位上少 1，十位上是 9，。 学生尝试计算，全班交流，教师板书。 703 -514 ＿＿＿ 189 三、巩固新知 1、练一练第 1 题，学生独立完成。 答案：169 117 174 507 2、练一练第 2 题，学生读题，弄清题意，自己解答。 答案：406-380=26（名） 四、达标反馈 1、练一练第 3 题，学生独立完成，再交流。 答案：347 506 268 168 184 342 2、练一练第 3 题，先让学生理解题意，再独立完成。交流时说 一说是怎样想的。100-723-248=29（元） 五、课堂小结 师：这节课我们再次学习了减法，你知道了什么？ 生：用竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对 齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退 1，退位点点清楚， 哪一位头上有一点要减 1 后再计算。 六、布置作业 1、计算下面各题。 602-189 805-496 900－325 400－123 2、思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 6 6 2 3 6 7 1 □ 8 答案：1、 413 309 575 277 2、 870-208=662 880-218=662 890-228=662 491-124=367 307-149=158 板书设计： 514-335=179 514 - 335 ＿＿＿ 179 703-514=189 703 -514 ＿＿＿ 189 教学资料包 教学资源 思维训练：被盖住的数字是多少？ 8□□ □□□ 3 0 7 － 2□ 8 － 1 2 4 － □ 4 □ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 6 6 2 3 6 7 1 □ 8 解决此类问题，要运用减法的笔算方法进行推算。如，左边的题可 以这样推算：差的个位上是 2，就要想几减 8 得 2，10-8=2，所以 只能填 0；再看十位，差的十位上是 6，首先要想到被减数的十位 上要借位给个位 1，就是 7-1-0=6，8-1-1=6,9-1-2=6。 答案： 870-208=662 880-218=662 890-228=662 491-124=367 307-149=158