冀教二年级上册妈妈睡了WORD

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18 妈妈睡了 教学目标：‎ 知识与技能：‎ 2、 会写本课8个生字，会读文中11个生字。‎ 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 4、 理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。‎ 过程与方法：‎ 1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。‎ 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。‎ ‎3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。‎ 情感、态度与价值观：‎ 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。‎ 课前准备： ‎ 课件、奖励评价志等。 教学过程与设计说明：‎ 教学过程 设计说明 第一课时     一 导入     1 播放学生的照片集     2 学生谈观后的感受     3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。     4 过渡     师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）     师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？     二学文     （一）揭示课题理解课题。     1出示课题：妈妈睡了     2 指导读题目，读出情感。     （二）配乐范读     （三）交流感受     让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。     （四）学习生字。 ‎ 从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。‎ 从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。‎ 给学生充分的时间和空间进行读、品活 ‎    1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。     2 同桌互读。     3 指名接段读文。     4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。     （1）评价优点     （2）提点意见     5 出示带生字的重点句子。     （1）读句中的生字。     （2）读句子     （3）去掉生字的读音再读。     （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。     （五）有感情地读课文。     师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。     1自读     2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”   ‎ 第二课时 一、升华文中的情感和思想     1 你想对妈妈说什么？     2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。     3再读课文。‎ 动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。‎ 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。‎ 充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。‎ 采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。‎ 二、写字     1 出示生字认读。     2 在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……     3出示要写的生字     以各种形式和生字“打招呼” ‎ 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。‎ ‎    4让学生挑出最难写的字进行指导。     （1）老师范写     （2）学生描红     （3）讨论怎么记住这个字？     5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等     6 学生练写其他的生字。 ‎ 三、学后总结     老师让学生总结这节课有什么收获。    ‎ 四、课后延展 ‎    1 推荐短文     2在小本本上积累。‎ 培养学生从小积累运用的能力，并通过对课外短文的阅读加深对课文的理解。‎