沪教小学数学一上3.31加 倍 与 一 半

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沪教小学数学一上3.31加 倍 与 一 半

加倍与一半 教学目标: 1 、会求一个数的加倍与一个数的一半。 2 、培养学生主动建立加倍与一半的数学模型的 能力。 3 、使学生运用知识解决生活中的问题,培养学 生喜爱数学的情感。 新课导入 今天早上来校之前,早饭吃的是什么呀? 今天早上来校之前,早饭吃的是什么呀? 这是小胖的早饭,你发现了什么? 今天早上来校之前,早饭吃的是什么呀? 这是小胖的早饭,你发现了什么? 还要增加多少比较好呢?(与你的同桌商量一下吧!) 新课探索 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 现在一共有几只小笼又怎么列式呢? 这下小胖满意了。 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 现在一共有几只小笼又怎么列式呢? 4+4=8 原来 4 只,增加与它同样多的一份变成 8 只。 这下小胖满意了。 探究一 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 4+4=8 8 与 4 比,你想说什么? 探究一 4+4=8 8 与 4 比,你想说什么? 8 比 4 增加了一份; 4 增加一份是 8 ; 也可以说: 8 是 4 的加倍; 4 加倍是 8 。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 先拿出 4 颗糖,你能拿出多加一份的糖吗?是几粒? 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 先拿出 4 颗糖,你能拿出多加一份的糖吗?是几粒? 对了,是 8 颗糖。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 ★★★★ 先拿出 4 颗糖,你能拿出多加一份的糖吗?是几粒? 对了,是 8 颗糖。 想一想: 4 颗糖与 8 颗糖有什么关系吗? 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 ★★★★ 先拿出 4 颗糖,你能拿出多加一份的糖吗?是几粒? ★★★★ 对了,是 8 颗糖。 想一想: 4 颗糖与 8 颗糖有什么关系吗? 8 是 4 的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习二 ★★★★★★★★ 8 颗糖的加倍是几颗糖? 你能解决吗? 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习二 ★★★★★★★★ 8 颗糖的加倍是几颗糖? 你能解决吗? 因为 8+8=16 ,所以 8 的加倍是 16 ,也可以说 16 是 8 的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗?与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试:下面每种图形的加倍各是几个? ☆☆    ●●●   ◇◇◇◇     ■■■■■ △△△△△△     ※※※※※※※ 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗?与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试:下面每种图形的加倍各是几个? ☆☆    ☆☆        ●●●    ●●●   ◇◇◇◇    ◇◇◇◇ ■■■■■    ■■■■■   △△△△△△    △△△△△△   ※※※※※※※    ※※※※※※※   探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗?与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试:下面每种图形的加倍各是几个? 你做对了吗?你是怎么想的? 对的,求一个数的加倍,只要把这个数本身加本身。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 ●●●    ●●●   ◇◇◇◇    ◇◇◇◇ ■■■■■    ■■■■■   △△△△△△    △△△△△△   ※※※※※※※    ※※※※※※※   ☆☆    ☆☆        练习四 生活中处处有加倍的例子,以小组为单位,开展头脑风暴,你能来表达一下你所了解的加倍吗? 头脑风暴: 在 3 分钟内,找生活中的加倍,哪个组发布的信息最多,就是冠军。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 写算式 画图 ) 举例 (注意:可以 练习四 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 写算式 2 + 2 = 4 8 + 8 = 16 20 + 20 = 40…… 3 + 3 = 6 7 + 7 = 14 50 + 50 = 100…… …… 练习四 1 、一辆出租车有 4 名乘客, 2 辆出租车有 8 名 乘客, 8 是 4 的加倍 2 、教室里挂了 7 只黄汽球, 14 只红汽球,红 汽球只数是黄汽球的加倍 3 、拔河比赛时一 1 班 上去 20 人,一 2 班也上 去 20 人,这样才公平,总人数 40 是一个班 人数的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 举例 : 举例 练习四 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 画图 你在一张白纸上画 探究二 探究一 探究二 每人从 6 粒糖中拿出一半放在手上 每人手上几粒糖?桌子上有几粒糖? 你们是怎么想的? 每人在桌上放 6 粒糖 探究二 探究一 探究二 每人在桌上放 6 粒糖 (把 6 分成 3 和 3,3 就是 6 的一半) 每人从 6 粒糖中拿出一半放在手上 每人手上几粒糖?桌子上有几粒糖?你们是怎么想的? 练习一 练习一 探究一 探究二 练习一 放上 2 粒糖,拿走一半 放上 4 粒糖,拿走一半 放上 6 粒糖,拿走一半 放上 8 粒糖,拿走一半 放上 10 粒糖,拿走一半 放上 12 粒糖,拿走一半 探究一 探究二 练习一 这一题能拿走一半一半吗?为什么? 练习一 探究一 探究二 练习一 下面的糖都能拿走一半一半吗?为什么? 怎样求一个数的一半 练习一 探究一 探究二 练习一 下面的糖都 能拿走一半一半吗?为什么? 把一个数分成两个相同的数,其中的一份就是原来的一半。 注意: 一个双数能顺利的拿出一半,如果是一个单数目前还不能顺利的拿出一半。 练习一 怎样求一个数的一半 课内练习 练习一 练习二 练习四 练习三 练习一 你能看懂图例把下面 3 题做对吗? 试试看吧,加油! 2 ● ● ● ● 2+2 4 ● ● 3 ● ● ● ● ● ● 3+3 6 ● ● ● 4 5 5+5 10 6 6+6 12 练习一 练习二 练习四 练习三 练习一 2 ● ● ● ● 2+2 4 ● ● 3 ● ● ● ● ● ● 3+3 6 ● ● ● 4 5 6 你做对了吗?你是怎么想的? 在有相同的两个加数的加法中,其中一个加数是 和的一半,和是一个加数的加倍。 你能看懂图例把下面 3 题做对吗? 试试看吧,加油! 练习一 练习二 练习四 练习三 ● ● ● ● ● ● ● ● 4+4 8 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5+5 10 ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ●● ● ● 6+6 12 ● ● ●● ● ● 练习二 看懂题目意思,把空格填满。 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 一半 练习二 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 与答案核对一下,你对了几题? 求一个数的加倍,把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半,把这个数分成相同的 2 份, 其中的一份就是原来的一半。 看懂题目意思,把空格填满。 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 一半 6 5 6 14 16 18 10 练习三 练习一 练习二 练习四 练习三 3 5+5=10 加倍 6 一半 18 一半 9 加倍 9+9=18 3+3=6 7+7=14 7 加倍 14 一半 10 一半 5 加倍 练习三 与答案核对一下,你对了几题? 练习一 练习二 练习四 练习三 求一个数的加倍,把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半,把这个数分成相同的 2 份,其中的一份就是原来的一半。 3 5+5=10 加倍 6 一半 18 一半 9 加倍 9+9=18 3+3=6 7+7=14 7 加倍 14 一半 10 一半 5 加倍 6 3 18 9 14 7 10 5 练习四 先放上 2 粒糖,然后每次加倍,你能连续做几次? 次如果糖不够,也可两人合作一起做游戏。 交流: 加倍 加倍 加倍 加倍 加倍 2 4 8 16 32 64 …… 练习一 练习二 练习四 练习三 2 …… 练习四 先放上 40 粒糖,然后减半,连续做下去,看看最后剩下几粒? 一半 一半 一半 40 20 10 5 练习一 练习二 练习四 练习三 练习四 交流: 先放上 40 粒糖,然后减半,连续做下去,看看最后剩下几? 一半 一半 一半 40 20 10 5 剩 5 粒糖时,为什么不继续下去,你是怎么想的? 注意: 求一个数的一半时,必须是双数, 否则剩下一个不能再平均分成 2 分。 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 加倍 加倍 加倍 加倍 2 4 8 16 32 64 …… 先放上 2 粒糖,然后每次加倍,你能连续做几次? 如果糖不够,也可两人合作一起做游戏。 本课小结: 这节课学习了什么内容? 你有什么收获? 你有什么要提醒大家的? 本课小结: (加倍与一半) 求一个数的加倍,把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半,把这个数分成相同的 2 份, 其中的一份就是原来的一半。 这节课学习了什么内容? 你有什么收获? 你有什么要提醒大家的? 求一个数的一半时,必须是双数,否则剩下 一个不能再平均分成 2 分 。 课后作业
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