沪教小学数学一上3.31加 倍 与 一 半

沪教小学数学一上3.31加 倍 与 一 半

加倍与一半 教学目标: 1 、会求一个数的加倍与一个数的一半。 2 、培养学生主动建立加倍与一半的数学模型的 能力。 3 、使学生运用知识解决生活中的问题，培养学 生喜爱数学的情感。 新课导入 今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？ 今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？ 这是小胖的早饭，你发现了什么？ 今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？ 这是小胖的早饭，你发现了什么？ 还要增加多少比较好呢？（与你的同桌商量一下吧！） 新课探索 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 现在一共有几只小笼又怎么列式呢？ 这下小胖满意了。 探究一 探究一 探究二 P48 主题图扫描第二幅图 现在一共有几只小笼又怎么列式呢？ 4+4=8 原来 4 只，增加与它同样多的一份变成 8 只。 这下小胖满意了。 探究一 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 4+4=8 8 与 4 比，你想说什么？ 探究一 4+4=8 8 与 4 比，你想说什么？ 8 比 4 增加了一份； 4 增加一份是 8 ； 也可以说： 8 是 4 的加倍； 4 加倍是 8 。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 先拿出 4 颗糖，你能拿出多加一份的糖吗？是几粒？ 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 先拿出 4 颗糖，你能拿出多加一份的糖吗？是几粒？ 对了，是 8 颗糖。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 ★★★★ 先拿出 4 颗糖，你能拿出多加一份的糖吗？是几粒？ 对了，是 8 颗糖。 想一想： 4 颗糖与 8 颗糖有什么关系吗？ 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 ★★★★ 先拿出 4 颗糖，你能拿出多加一份的糖吗？是几粒？ ★★★★ 对了，是 8 颗糖。 想一想： 4 颗糖与 8 颗糖有什么关系吗？ 8 是 4 的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习二 ★★★★★★★★ 8 颗糖的加倍是几颗糖？ 你能解决吗？ 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习二 ★★★★★★★★ 8 颗糖的加倍是几颗糖？ 你能解决吗？ 因为 8+8=16 ，所以 8 的加倍是 16 ，也可以说 16 是 8 的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗？与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试：下面每种图形的加倍各是几个？ ☆☆ 　　 ●●● 　 ◇◇◇◇ 　　　 ■■■■■ △△△△△△ 　　　 ※※※※※※※ 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗？与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试：下面每种图形的加倍各是几个？ ☆☆ 　　 ☆☆ 　　　　　　 ●●● 　　 ●●● 　 ◇◇◇◇ 　　 ◇◇◇◇ ■■■■■ 　　 ■■■■■ 　 △△△△△△ 　　 △△△△△△ 　 ※※※※※※※ 　　 ※※※※※※※ 　 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 练习三 你会求一个数的加倍吗？与你的同桌一起来做一个加倍的游戏吧。 试一试：下面每种图形的加倍各是几个？ 你做对了吗？你是怎么想的？ 对的，求一个数的加倍，只要把这个数本身加本身。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 ●●● 　　 ●●● 　 ◇◇◇◇ 　　 ◇◇◇◇ ■■■■■ 　　 ■■■■■ 　 △△△△△△ 　　 △△△△△△ 　 ※※※※※※※ 　　 ※※※※※※※ 　 ☆☆ 　　 ☆☆ 　　　　　　 练习四 生活中处处有加倍的例子，以小组为单位，开展头脑风暴，你能来表达一下你所了解的加倍吗？ 头脑风暴： 在 3 分钟内，找生活中的加倍，哪个组发布的信息最多，就是冠军。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 写算式 画图 ） 举例 （注意：可以 练习四 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 写算式 2 ＋ 2 ＝ 4 8 ＋ 8 ＝ 16 20 ＋ 20 ＝ 40…… 3 ＋ 3 ＝ 6 7 ＋ 7 ＝ 14 50 ＋ 50 ＝ 100…… …… 练习四 1 、一辆出租车有 4 名乘客， 2 辆出租车有 8 名 乘客， 8 是 4 的加倍 2 、教室里挂了 7 只黄汽球， 14 只红汽球，红 汽球只数是黄汽球的加倍 3 、拔河比赛时一 1 班 上去 20 人，一 2 班也上 去 20 人，这样才公平，总人数 40 是一个班 人数的加倍。 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 举例 : 举例 练习四 探究二 练习一 练习二 练习三 练习四 画图 你在一张白纸上画 探究二 探究一 探究二 每人从 6 粒糖中拿出一半放在手上 每人手上几粒糖？桌子上有几粒糖？ 你们是怎么想的？ 每人在桌上放 6 粒糖 探究二 探究一 探究二 每人在桌上放 6 粒糖 （把 6 分成 3 和 3,3 就是 6 的一半） 每人从 6 粒糖中拿出一半放在手上 每人手上几粒糖？桌子上有几粒糖？你们是怎么想的？ 练习一 练习一 探究一 探究二 练习一 放上 2 粒糖，拿走一半 放上 4 粒糖，拿走一半 放上 6 粒糖，拿走一半 放上 8 粒糖，拿走一半 放上 10 粒糖，拿走一半 放上 12 粒糖，拿走一半 探究一 探究二 练习一 这一题能拿走一半一半吗？为什么？ 练习一 探究一 探究二 练习一 下面的糖都能拿走一半一半吗？为什么？ 怎样求一个数的一半 练习一 探究一 探究二 练习一 下面的糖都 能拿走一半一半吗？为什么？ 把一个数分成两个相同的数，其中的一份就是原来的一半。 注意： 一个双数能顺利的拿出一半，如果是一个单数目前还不能顺利的拿出一半。 练习一 怎样求一个数的一半 课内练习 练习一 练习二 练习四 练习三 练习一 你能看懂图例把下面 3 题做对吗？ 试试看吧，加油！ 2 ● ● ● ● 2+2 4 ● ● 3 ● ● ● ● ● ● 3+3 6 ● ● ● 4 5 5+5 10 6 6+6 12 练习一 练习二 练习四 练习三 练习一 2 ● ● ● ● 2+2 4 ● ● 3 ● ● ● ● ● ● 3+3 6 ● ● ● 4 5 6 你做对了吗？你是怎么想的？ 在有相同的两个加数的加法中，其中一个加数是 和的一半，和是一个加数的加倍。 你能看懂图例把下面 3 题做对吗？ 试试看吧，加油！ 练习一 练习二 练习四 练习三 ● ● ● ● ● ● ● ● 4+4 8 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5+5 10 ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ●● ● ● 6+6 12 ● ● ●● ● ● 练习二 看懂题目意思，把空格填满。 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 一半 练习二 1 2 3 7 8 9 2 4 10 12 20 与答案核对一下，你对了几题？ 求一个数的加倍，把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半，把这个数分成相同的 2 份， 其中的一份就是原来的一半。 看懂题目意思，把空格填满。 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 一半 6 5 6 14 16 18 10 练习三 练习一 练习二 练习四 练习三 3 5+5=10 加倍 6 一半 18 一半 9 加倍 9+9=18 3+3=6 7+7=14 7 加倍 14 一半 10 一半 5 加倍 练习三 与答案核对一下，你对了几题？ 练习一 练习二 练习四 练习三 求一个数的加倍，把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半，把这个数分成相同的 2 份，其中的一份就是原来的一半。 3 5+5=10 加倍 6 一半 18 一半 9 加倍 9+9=18 3+3=6 7+7=14 7 加倍 14 一半 10 一半 5 加倍 6 3 18 9 14 7 10 5 练习四 先放上 2 粒糖，然后每次加倍，你能连续做几次？ 次如果糖不够，也可两人合作一起做游戏。 交流： 加倍 加倍 加倍 加倍 加倍 2 4 8 16 32 64 …… 练习一 练习二 练习四 练习三 2 …… 练习四 先放上 40 粒糖，然后减半，连续做下去，看看最后剩下几粒？ 一半 一半 一半 40 20 10 5 练习一 练习二 练习四 练习三 练习四 交流： 先放上 40 粒糖，然后减半，连续做下去，看看最后剩下几？ 一半 一半 一半 40 20 10 5 剩 5 粒糖时，为什么不继续下去，你是怎么想的？ 注意： 求一个数的一半时，必须是双数， 否则剩下一个不能再平均分成 2 分。 练习一 练习二 练习四 练习三 加倍 加倍 加倍 加倍 加倍 2 4 8 16 32 64 …… 先放上 2 粒糖，然后每次加倍，你能连续做几次？ 如果糖不够，也可两人合作一起做游戏。 本课小结： 这节课学习了什么内容？ 你有什么收获？ 你有什么要提醒大家的？ 本课小结： （加倍与一半） 求一个数的加倍，把这个数本身加本身即可。 求一个数的一半，把这个数分成相同的 2 份， 其中的一份就是原来的一半。 这节课学习了什么内容？ 你有什么收获？ 你有什么要提醒大家的？ 求一个数的一半时，必须是双数，否则剩下 一个不能再平均分成 2 分 。 课后作业