一年级下册数学教案-1上下 ｜冀教版 (1)

一年级下册数学教案-1上下 ｜冀教版 (1)

第一课时 上、下、前、后 一、学习目标 （一）学习内容 《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：会用上、下、前、 后描述物体的相对位置。 （二）核心能力 “位置” 这节课，通过经历物体之间位置相对性的确认过程，培养学生的空间观念。 （三）学习目标 1．通过动手操作，认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它 们具有相对性。 2．借助主题图，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。 （四）学习重点 正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对 位置。 （五）教学难点 在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性和用语言正确的表达。 （六）配套资源 实施资源：《上、下、前、后》PPT 课件、《上、下、前、后》随堂小测、《上、下、前、 后》课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）说一说生活中什么时候用到“上、下、前、后”，并用“上、下、前、后”各说一 句话。 （2）预习课本第 9 页，说一说图中有什么。思考：它们的位置关系是怎样的呢？。 练习： （1）说一说。请你用“上、下、前、后”说一说你们家里的人或物品。 （ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。 （ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。 （2）看图说一说。 观察图中，都有什么？说一说它们的位置关系。 思考：轮船的上面有什么？客车的前面有什么？ （二）课堂设计 1.借助活动，初步感知 （1）活动中初步感受上下 学生按要求做：把数学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。 说一说：桌面上有什么？数学书的上面有什么？铅笔盒的下面有什么？ （2）活动中初步感受前后 学生举手发言：自己的前面有几名同学？后面有几名同学？ 刚刚我们用到的“上下”“前后”是我们描述物体之间位置关系的方位词，今天让我们 进一步了解它们，感受它们的作用。（揭示课题。） 【设计意图：结合学生已有的知识经验进行活动，初步感受上、下、前、后，从而揭示 课题。】 你认为什么是上、下、前、后呢？ 小结：指向天空的一方是上面，指向地球的一方是下面，面朝的方向的前面，背对的方 向是后面， 2.交流辨析，探究新知 （1）引导观察，认识“上、下” 多媒体出示主题图:江上大桥图。 思考 1：观察这幅美丽的江上大桥图，各种车辆、船只往来有序，能用“上、下”这样 的词说一说这些交通工具的位置关系吗？ 活动 1：学生观察主题图，说一说图中的交通工具，小组交流互相说一说轮船、火车、 汽车的位置。 思考 2：大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？怎样 才能说清楚呢？ 通过火车的位置，学生说出（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。 小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物 品的位置关系。 思考 3：轮船的上面有什么？ 学生说出轮船的上面不仅有火车，还有汽车。 谁能把话说得更完整一些？ 【设计意图：充分利用主题图，学生在对这幅情境图的观察和表述中，根据轮船、火车 和汽车三者的位置关系，认识“上、下”方位，体会位置关系的相对性。】 （2）认识“前、后” 课件出示动画：汽车图 思考 4：观察图中，你又看到了什么？你能用“前、后”说一说这些车的位置吗？ 活动 2：小组交流互相说一说轿车、卡车、大客车的位置关系。 思考 5：大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？怎样 才能说清楚呢？ 通过卡车的位置，学生说出（）在（）的前面，（）在（）的后面。 小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。 思考 6：大客车的前面有什么？小轿车的后面有什么？ 学生说出大客车的前面有卡车和轿车，小轿车的后面有卡车和大客车。 【设计意图：在对轿车、卡车、大客车三者位置的表述中，认识“前、后”方位。初步 感受“上、下”，“前、后”方位的相对性。体会到对于两个物体，它们之间“上、下”“前、 后”的关系是一定的；对于三个物体，由于选择的比较对象不同，造成位置关系不同，它们 之间“上、下”“前、后”的关系也会不同。】 3）巩固练习 ①说一说 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品的位置。说清（ ）在（ ） 的上面，（ ）在（ ）的下面；（ ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面。 ②练习二第 1 题 （1）说一说：小东的前面是（ ），小云在小华的（ ）面。 （2）小组说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面？ （3）思考：小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？ ③做一做 把铅笔盒放在桌子的上面；把数学书放在铅笔盒的下面；请坐在***前面的同学起立； 请坐在***后面的同学把手举起来。 （1）老师提要求，学生做一做。 （2）学生当小老师提要求，其他学生做一做。 ④灵活应用，拓展提升 把附页中的小兔子和小乌龟贴在图中，再看图讲故事。说一说，谁在谁的前面，谁在谁 的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。 3.课堂总结 学生说一说自己的收获。 本节课我们认识了上、下、前、后这两组位置关系，对于两个物体，它们之间的位置关 系是一定的；对于三个物体，在说明位置时，需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。 （三）课时作业 1.说说信号灯。 （1）交通信号灯有（ ）种颜色，（ ）灯在最下面，（ ）灯在最上面。 （2）红灯在绿灯的（ ）面，绿灯在黄灯的（ ）面。 答案：（1）3， 绿， 红。 （2）上 ，下。 解析：【考查目标 1 和 2。进一步巩固理解“上、下”的含义和它们的相对性。能用“上、 下”描述物体的相对位置。】 2.小动物爬山。 （1）走在最前面的是（ ），走在最后面的是（ ）。 （2）小猪走在小松鼠的（ ）面，小老鼠走在小松鼠的（ ）面。 （3）用“前后”还能说什么？ 答案：（1）小老鼠， 小狐狸。 （2）后， 前。 （3）略。 解析：【考查目标 1 和 2。进一步巩固理解“前、后”的含义和它们的相对性。能用“前、 后”描述物体的相对位置。】 3.分房子。 帮小动物分房子。小猫分在第 2 层，小猪在小猫的下面，小羊在小猫的上面。小猪在第 （ ）层。小羊在第（ ）层。 答案： 3 ， 1。 解析：【考查目标 1。能运用“上、下”判断出动物住房。】