二年级数学上册教案-9的乘法口诀-人教版 (1)

二年级数学上册教案-9的乘法口诀-人教版 (1)

‎《9的乘法口诀》教案 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。‎ ‎2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。‎ ‎3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。‎ ‎4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。‎ ‎2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。‎ ‎【教学过程】‎ 一、让学生听儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生学习的兴趣 师：请你认真看、认真听。（课件播放《孙悟空打妖怪》的儿歌。）‎ 师：在师徒4人中，谁的本领最大啊？‎ 生：孙悟空。‎ 师：是啊，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变成了9个猴子，又拔了一根，又变出9个。他连续拔了9根，每根都变出9个小猴子，结果把妖怪打得落花流水。（慢）‎ 提问：同学们，老师说的故事里都有个数字几呀？‎ 对，数字9，今天我要和大家一起来学习与9相关的内容---9的乘法口诀。（揭示课题：9的乘法口诀。）‎ 二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）‎ ‎1、玩游戏，编口诀 同学们，你们想不想玩游戏啊？那咱们来当一回孙悟空，怎么样？恩，下面，我们请1个同学来扮演孙悟空，哪几个想来扮演他编出来的小猴子？（学生扮演角色）恩，真棒！来给他们鼓鼓掌吧！‎ 同学们，老师刚才发了一张白纸给你们，下面，你们也亲自来扮演孙悟空吧！我们一起来变一变小猴子吧！首先，这孙悟空呀，他从身上拔下第一根毛，吹了口气，说了声”变”，就马上跳出9个小猴子来，那，同学们，我们就在纸上写上9；下面，咱们接着来，应该拔下第几根毛了？对，第2跟，先对着他吹口气，说声“变”，这次又变出几个？哦，大家接着写吧！下面，你们自己变自己的吧，看那个小猴子变得快！‎ 好了，停笔了，孙悟空！你们一共写了几个9呀？‎ 哦，很好！来，给你们的表现鼓鼓掌吧！下面，我们来数一数今天变出多少个小猴子！‎ ‎1个9是9；2个9是多少啊？3个9呢？4个9呢？………9个9呢？‎ 我们都知道，1的乘法口诀有1句，2的有2句，那么9的呢？到现在，我们已经学会了1到8的乘法口诀了，那么，9的乘法口诀，还有老师讲嘛？对，聪明的孩子，会自己编！动手吧！ （1）师：就在老师发给你们的白纸上编，看谁编得又快又好！ （2）学生汇报，教师同步板书。提问：“五九四十五”各部分表示的含义。 （3）全班读口诀。男生和女生比赛，看谁读得好！ 【设计意图】：因为学生已经有编制2---8的乘法口诀的基础，所以教师编一个口诀后，就放手让学生编制9的乘法口诀，并选择几句口诀让学生想其各部分表示的含义。这样由扶到放，有利于学生对口诀的理解和掌握。 2、找规律，记口诀： （1）问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快速记忆9的乘法口诀吗？其实9的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找一找。 请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数，再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。 （2）小组合作：探究9的乘法口诀的规律（教师巡视指导）。 小组汇报： ①上下两句口诀的得数相差9；（师：这个规律对我们有什么帮助？） ②口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一； ③口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置； ④口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9； ‎ ‎⑤几个9就是比几十少几。（师：这个规律对我们有什么帮助？） 【设计意图】：通过小组合作探究9的乘法口诀得数的规律，极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法，同时提高学生观察、推理、概括的能力。 （3）小结：‎ 同学们真是火眼金睛，从不同的角度观察，找到了许多9的乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟练记忆口诀。同学们小声的边读、边想、边记。 师：凭着同学们的聪明才智，记这几句乘法口诀没问题。下面老师要和你们对口令，同学们敢不敢？（师生对口令、同桌对口令、集体背、找相邻两句口诀） 【设计意图】：在学生发现9的乘法口诀的规律后，进行对口令游戏和找相邻两句口诀的游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练地理解和记忆口诀。 ‎ 三、玩游戏，记口诀（手指记忆）‎ 师： 其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导： ①双手手心朝上，平放在桌子上； ②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9； ③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。 ④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。 ⑤弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？ ‎ 尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。 师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。 【设计意图】：这一环节的设计是让学生发现身上的计算器，让学生在惊叹之余，感受到有很多好方法可以帮助记忆9的乘法口诀，感受到数学学习的乐趣。 ‎ 四、巩固练习 师：我们用了很多方法记住了9的乘法口诀，相信大家一定能用口诀解决一些问题，有信心吗? 1、说一说：你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？ 一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一等题。 2、根据算式写口诀。 ‎ ‎3、圈一圈：课本第81页练习第4题。 4、口算大转盘：课本第81页练习第1题。通过转动口算转盘， 让学生快速口算。‎ ‎5、搭积木 ‎6、去9元超市买东西。‎ ‎【设计意图】：通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，丰富了记忆口诀的方法，进一步强化了对知识与技能，过程与方法的训练，让学生在练习中获得成功的积极体验。 ‎ 五、全课总结 今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？回家后记得跟爸爸妈妈们分享一下吧！尤其是手指游戏!‎ ‎ ‎ 六、板书设计：‎ ‎ 9的乘法口诀 ‎1×9＝9‎ ‎2×9＝18‎ ‎3×9＝27‎ ‎4×9＝36‎ ‎5×9＝45‎ ‎6×9＝54‎ ‎7×9＝63‎ ‎8×9＝72‎ ‎9×9＝81‎ ‎ 一九得九 ‎ 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 ‎9×1＝9‎ ‎9×2＝18‎ ‎9×3＝27‎ ‎9×4＝36‎ ‎9×5＝45‎ ‎9×6＝54‎ ‎9×7＝63‎ ‎9×8＝72‎