部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (2)

部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (2)

‎《父亲、树林和鸟》教学设计 教学目标：‎ ‎ 1、正确、流利、有感情地朗读课文；‎ ‎2、能结合课文内容，理解重点词、句含义；‎ ‎3、体会父亲的爱鸟情怀，学会观察事物的方法，受到爱鸟、护鸟的情感教育。‎ 重点：‎ 能抓住重点词、句，体会“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”这句话的含义。‎ 难点：‎ 理解“我听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴”。‎ 教学方法：朗读法、点拨法 教学过程：‎ 一、情景导入，揭示课题 ‎ 看，这片树林美吗？听，鸟儿的歌声动听吗？今天，老师将带领你们继续学习第22课《父亲、树林和鸟》。‎ 师生共同板书课题，齐读课题。‎ 二、巩固旧知，通读课文 ‎ 1、出示重点词语：茫然、凝神静气、黎明、热腾腾、舒畅等词语。（指名读、齐读）‎ ‎ 2、同桌互读课文，互相纠错。‎ 三、品读细节，体会情感 ‎ 1、读了课文，你都明白了什么？‎ ‎ 2、你从哪些地方看出“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”？把相关句子画下来，并作出批注。‎ ‎ <1>“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。”谈体会。父亲发现了什么？而我是怎样做的，“凝神静气”是什么意思？‎ ‎ 全班齐读1——4自然段，说一说这是一个怎样的意思？‎ ‎ <2>父亲指着一棵树的树枝对我说“看那里没有风，叶子为什么在动？“还有鸟味”谈谈你的感想。‎ ‎ <3>父亲是如何回答我的话的。（指名读）“有。……你就会闻到那种鸟类特有的气味。”（师范读，全班读）‎ ‎ “舒畅”是什么意思？能试着说一句话吗？‎ ‎ 师生交流，谈对这段话的感悟。‎ ‎ <4>“这是树林和鸟最快活的时候”父亲此时心情如何？能带上感受读这句话吗？“我”眼中的父亲是怎样的形象。‎ ‎ 3、父亲说“黎明的鸟……飞起来沉重。”小组内讨论。‎ ‎ 交流收获，“沉重”是因为什么？“高兴”是因为什么？‎ ‎ 4、“我”是一个什么样的孩子？‎ ‎ 小结：同学们，我们喜欢蓝天白云，喜欢快乐的小鸟，也希望空气永远清新，草木永远繁茂，让我们从自己开始行动吧！‎ 四、拓展延伸，发散思维 ‎ 同学们，你们喜欢鸟儿吗？我们又该怎样保护它们呢？请同学们设计保护鸟类宣传标语。‎ 五、布置作业 请大家走进美丽的大自然，拍一拍、写一写。‎ 板书设计：‎ ‎ 22、父亲、树林和鸟 ‎ ‎ 爱鸟 护 鸟 ‎ ‎