二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (1)

二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (1)

‎《角与直角》教学设计 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P65-66‎ 教学目标：‎ ‎[认知目标]：‎ ‎1.通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。‎ ‎ 2.通过观察和实践等活动，初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。‎ ‎[能力目标]：‎ ‎3.在观察、操作、抽象、归纳、辨析等过程中，渗透思维能力的培养。‎ ‎[情感目标]：‎ ‎4.体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。‎ 教学重点：‎ ‎1、初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。‎ ‎2、初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。‎ 教学难点： ‎ ‎1、建立角的概念。‎ ‎2、用直角量具测定和判断直角。‎ 教学关键： 在多种活动中认识角与直角。‎ 教学准备：‎ ‎[教具准备]：多媒体课件、彩纸、三角尺等。‎ ‎[学具准备]：彩纸、三角尺等。‎ 教学过程：‎ 一、导入新知。‎ ‎1、提问：‎ ‎（1）同学们，你们发现老师手里拿了什么呀？（三角尺）‎ ‎（2）抽象出一个角 板书：‎ ‎2、揭题：今天我们就来认识角。（板书：角）‎ 二、新知学习。‎ ‎（一）角的认识 ‎1、生活中的角。‎ ‎（1）生活中还有哪些地方有角，你能举例说说吗？‎ ‎（2）出示：剪刀、钟、扇子等。这几种物体上的角你能找到吗？‎ ‎（3）媒体演示：抽象出各种角。‎ ‎2、引出角的特点。‎ ‎（1）这些图形有什么共同的地方？（同桌相互说）‎ ‎（2）这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点，我们用弧线表示角。（边说边板书）‎ ‎（3）找角的顶点和边（学生上台演示）‎ 板书：‎ ‎（4）现在你能说说角的特点吗？（板书：角有1个顶点，2条直边。）‎ ‎（5）教学儿歌 ‎3、判断哪些是角？哪些不是角？ (练习纸)‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ ‎⑦‎ ‎⑧‎ ‎（ ）‎ ‎4、小结：一个角必须有一个顶点，两条直边，无论它的位置、方向、大小有什么不同，只要满足这些条件就是角。‎ ‎（二）认识直角 ‎1、认识直角。‎ 师：找两把三角尺中一样大小的角。‎ 师：这是一个特殊的角，你们知道它的名称吗？我们把它成为直角。板书：直角 师：看看黑板上的这三个角，哪个角可能是直角呢？‎ 师：让我们用三角尺上的直角来测量一下吧！‎ ‎2、判断直角 ‎（1）媒体演示 ‎（2）练习纸中找出直角并把原来角的符号改成直角符号。‎ 三、拓展练习：‎ ‎1、折直角 用手中的纸折出一个直角，并表示出来。‎ ‎2、寻找直角 师：在我们的生活中到处都有直角，现在请你们利用刚刚折出的“直角”去找找教室里哪些地方有直角？（学生活动）‎ 师：刚才我们找了许多直角，它们的边有长有短，但它们都是直角。‎ ‎3．数直角（机动）‎ 如果打开你们折好这张纸，数一数有几个直角？‎ 四、课堂总结。‎ 师：今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？还有什么问题？‎ 五、游戏（机动）：‎ 一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角？你们猜猜还剩几个角？‎ 大家的猜想各不相同，那就请你们自己动手剪一剪，来证实自己的猜想。‎ 六、独立作业：‎ 练习册P43/（1）（2）‎