第1课时 认识余数

第1课时 认识余数

第1课时认识余数6有余数的除法RJ二年级下册 有余数除法的含义1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测情境导入 探究点1有余数除法的含义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。1.用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。2.把摆的过程用算式表示出来。6÷2＝3（盘） 把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。思考：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）1（个）……余数 观察比较，有什么相同？有什么不同？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）1（个）……平均分后剩下的数量 提示：1.余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2.有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”。 归纳总结：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。 小试牛刀（选题源于教材P60做一做）（1）17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）81811.圈一圈，填一填。 72（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）72 夯实基础1．圈一圈，填一填。(1)有18只，4只4只地圈。圈了()组，剩下()只。18÷4＝(组)……(只)4224 (2)27个梨，6个6个地圈。圈了()组，剩下()个。27÷＝(组)……(个)44633 (3)可以放()个笔筒，还剩()支。＝(个)……(支)4164125÷ 易错辨析2．看图列式计算：(1)＝(个)……(个)21151÷ (2)17÷5＝(盘)……(个)辨析：在平均分的时候没有分到不能分为止。32 这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？ 有余数的除法（一）：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。 RJ2年级下册第1课时　感悟有余数除法的含义6有余数的除法 教材习题1．（选题源于教材P55第1题）小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。用20元钱买票够吗？8×2+5=21（元）21元>20元不够。 2．小明买了4套明信片，每套8张。（选题源于教材P55第2题） 先求小明买了多少张明信片，再求还剩下多少张。8×4－5＝32－5＝27（张） 3．（选题源于教材P55第3题） 剩下多少棵没种？80－（25＋37）＝80－62＝18(棵) 4．（选题源于教材P56第6题） 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（60－15）÷5＝45÷5＝9（米） 5．（选题源于教材P56第7题） 李老师本来准备买4个皮球，你认为他应该怎样买？4×5＝20（元）5×（5－1）＝5×4＝20（元）他应该买5个皮球。 我发现：把一些物品平均分后，还有剩余，这就是有()的除法。1．圈一圈，填一填。知识点1体会有余数除法的含义18支铅笔，平均分给4个小朋友。每个小朋友分到()支，还剩()支。42余数圈一圈略18÷4＝()(支)……()(支)42 2．填一填。知识点2会写、读有余数的除法14÷3＝……读作：()除以()商()余()。14÷5＝……读作：()。42143422414除以5商2余4 3．根据除法算式在图中圈一圈。易错警示：由题中所给算式可知，每()个圈一组。易错辨析27÷6＝4(组)……3(个)6 4．一共有23个蘑菇，可以怎样装？提升点会灵活解决有余数除法的实际问题(1)第一种装法：÷＝(袋)……(个)23372 (2)第二种装法：÷＝(袋)……(个)(3)第三种装法：÷＝(袋)……(个)2345323543