八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版（2016部编版） (6)

八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版（2016部编版） (6)

大家都熟悉”卧薪尝 胆”这个成语故事吧。越 王勾践在患难当中矢志不 渝，立志报仇，终于打败 吴国，重振了越国的雄风。 然而在此以后，他却沉溺 于安乐享受之中，以至于 最后重蹈覆辙，落得了一 个可悲的历史下场。那么， 越王勾践的经历，又给了 我们什么样的人生启示呢？ 语文版八年级上册第26课 第一课时 北海市第五中学 陈丽君 1、了解孟子及《孟子》的语言特点。 2、反复朗读课文，力争达到当堂背 诵。 3、积累重点文言词汇，如使动用法， 通假字等。 孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的 思想家、教育家。是继孔子以后儒家学 派的代表人物，与孔子合称“孔孟”， 有“亚圣”之称。孟子生活在兼并战争 激烈的战国中期，社会动荡不安，人民 生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以 统一天下，最早提出了“民贵君轻”的 主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不 见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书 立说。 孟子的文章自成风格， 其文思想深刻，说理 透彻，气势充沛，开 合自如，长于论辩， 有很强的说服力。 《孟子》一书， 现存 七篇，是儒家学派的 经典著作之一。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 给下列红字注音： (ｑｕǎｎ) (ｙｕè) (ｇé) (f ú) (ｂì) (z ēn g) 生于忧患 死于安乐 （孟子曰）舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，（孟子曰） 管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦 /其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身， 行拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其 所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作； 征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士， 出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧 患/而死于安乐也。 咏唱课文 加深理解 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士， 孙叔敖举于海，百里奚举于市。 贩卖鱼盐 被举用 故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其 身，行拂乱其所为，所以 动心忍性， 曾益其所不能。 责任 这样的 使······受苦 使······劳累 使······挨饿 穷困缺乏 使······穷困 违反，阻挠 用这些 来······ 增加 降下 使… 惊动 使… 坚忍 不具备的才能 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而 后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 表现奋起 抒发 安逸，享 乐 语文版八年级上册第26课 第二课时 你知道吗？ 1、第一段人物展示： 分析第一段 2、这些事例暗示了什么 结论？ 3、使用了什么论证方法？ 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 人才必 须在艰 苦的环 境中磨 练才能 成就大 业的道 理 举 例 论 证 身份低微 成就大业 经 受 磨 练 第一段 1、“上天将大任”需在哪些方面去造就人才？ 思想：必先苦其心志 生活：劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行为： 行拂乱其所为 2、从这些方面造就人才有什么益处？ 动心忍性、增益其所不能 培养了坚强的意志和毅力 增长了才干 3、这一段运用什么论证方法？得出什么结论？ 人才要在困境中造就道理论证 第三段 人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作; 征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士, 出则无敌国外患者, 国恒亡。 个人 正面论证个人身处逆境而有所作为 国家 反面论证国家因安乐而导致灭亡 正 反 对 比 论 证 生 于 忧 患 死 于 安 乐 经 受 磨 练 居 安 思 危 ①、课文连举古代几位元名人的事例， 你认为他们有什么共同的特点？ ②、课文的中心论点是什么？运用了什 么论证方法？ ③、学习课文，你打算怎样面对生活或 学习中的困难与挫折？ 答：都出身卑微，都经历了艰苦的 磨练，都成就了不平凡的事业。 答：本课的中心论点是：生于忧患，死 于安乐；运用了举例论证、道理论证、 正反对比论证的方法。 答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦 的精神，学习上遇到困难，要迎难而上， 学习退步了，不必灰心，积极进取。 1、学习了本篇文章以后，请你 结合日常积累，说一说能够体 现“生于忧患,死于安乐”这一 中心的诗文名句、精彩故事等。 诗文名词。 ·宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ·不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 ·自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ·忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。 穷且益坚，不坠青云之志。 爱迪生小时一边卖报一边 作化学试验。有一次，不慎在火车上引起 了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的 刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 （2）精彩故事 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍 然坚持音乐创作。 仲尼厄而作《春秋》 厄，（è）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己 的学说而得不到认可，穷困不堪。 退而著书。 韩非囚秦《说难》、《孤愤》 韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有 《韩非子》一书，《说难》、《孤愤》是其中的两篇 。 屈 原 屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强, 对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远, 并两次遭放逐。 司马迁受宫刑而作《史记》 汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了 大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之 祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤， 经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》 原来孟子的秘诀是一个人要想 取得成功必须要先经历磨难,只有痛 苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、 超常的体质、高尚的品质和无穷的 智慧，只有这些才是成功的基石， 有了它们人们才能登上人生的顶峰， 才能创造出卓越的成就。 生于忧患，死于安乐 复习课 《孟子》 一、本课的通假字： 1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑： 通增，增加。 通弼，辅弼。 通横，梗塞，指不顺。 二、词类活用： 1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨： 名作动，犯错误。 使动用法，使……颠倒错 乱 使动用法，使……惊动；使……坚忍。 使动用法，使……痛苦。 使动用法，使……饥饿。 使动用法，使……受到贫 困之苦。 使动用法，使……劳累。 古今 异义： 色 古义： 今义： 喻 古义： 今义： 入 古义： 今义： 出 古义： 今义： 脸色 颜色 了解 比喻 国内 进入 国外 出去 古今 异义： 是 古义： 今义： 益 古义： 今义： 恒 古义： 今义： 作 古义： 今义： 困 古义： 今义： 这个，这样 判断词 增加；更加 利益 常常，往往 长久 奋起 作为，工作 忧困 困惑；想睡觉 四、一词多义： 于 1.管夷吾举于士 2.故天将降大任于是人也 3.困于心，衡于虑： 4.生于忧患： 从 在 在 在 其：全文都是代词，指人才。 易译错的重点句子解释： 1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。 2.入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。 中考链接 ¡ 1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么 ？ ¡ 法家拂士 敌国外患 ¡ 2、对于国家而言，“死于安乐”中”安 乐”指什么？ ¡ 无法家拂士 无敌国外患 ¡ 3、文章论证“死于安乐”的句子是？ ¡ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，