人教版八年级下册物理期末复习课件-1第七章 力

人教版八年级下册物理期末复习课件-1第七章 力

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 第七章 力 物理 九年级 全一册 配人教版 期末复习精练 思维导图 课程标准 1.通过常见事例或实验，了解重力和弹力，认识力 的作用效果. 2.能用示意图描述力.会测量力的大小. 易错点透析 易错点1：对物体运动状态改变的理解 力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运 动的原因.物体运动状态的改变包括三种情况：(1)物 体速度大小的改变，如：物体由静止变为运动即物体 速度增大，物体由运动变为静止即物体速度减小；(2) 运动方向的改变，如：物体做曲线运动；(3)两者同时 改变，如汽车减速过弯道，钟摆左右来回摆动. 【例1】如图所示的各种现象中，物体运动状态没有发生 改变的是(　　) 易错提示：对于做匀速圆周运动的物体，由于只注 意到速度大小不变，而忽略了其方向在不断改变，也就 是说做匀速圆周运动的物体，其运动状态在不断改变. 正解：运动员把飞来的足球踢出去，使足球的运动 方向发生了改变. 核外电子绕核匀速转动，虽然电子运 动速度的大小没有改变，但电子的运动方向在不断改变. 刚刚起飞的火箭加速上升.综上所述，选项A、C、D都错 误.小孩匀速从滑梯上滑下，小孩做匀速直线运动，速 度的大小和方向均没有发生改变，所以选项B正确. 答案：B 1. 如图所示，物体的运动状态发生改变的是( 　)A 易错点2：对物体所受重力的方向是竖直向下的理解 　竖直向下是指无论物体与支持面的关系如何变化， 重力的方向总是与水平面垂直. 【例2】一物体重5 N，分别作出图Z7－1中该物体在 水平面上和在斜面上所受重力的示意图. 易错提示：由于受思维定式的影响，把重力的方向都 画成与支持面垂直. 答案：如图Z7－2所示. 2. 如图Z7－3所示，一根细线拴一块橡皮，甩起来， 使橡皮绕手做圆周运动，请你画出橡皮所受重力的示 意图. 如答图Z7－1所示. 重点突破 重点1：力的相互作用 1. 如图Z7－4所示，用电线将电灯吊在天花板上，下 述几对力中属于相互作用力的是( 　) A.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B.电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C.电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D.电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 A 2. 我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬 殊，鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”，而石头 (强者)却完好无损，对此现象的正确解释是( 　) A.鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B.鸡蛋受到较大的力的作用，而石头受到较小的力的 作用 C.它们相互作用的力大小一样，只是石头比鸡蛋硬 D.以上说法都不对 C 3. 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上 相对而立，如果甲用60 N的力推乙，如图Z7－5所示.以 下分析正确的是( ) A. 同时，乙对甲的推力小于60 N B. 甲静止不动，乙向后退 C. 乙后退的过程中，始终受到60 N推力的作用 D. 甲由静止变为后退，说明力的作用是相互的 D 4. 下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是 相互的”来解释的是( 　) A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B. 铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C. 滑冰运动员用力推墙身体离墙而去 D. 游泳运动员向后划水，身体前进 5. 我们背书包时，可以感到书包对肩膀有压力，由 此可见，不仅我们对________________施加了力，书 包对_________也施加了力. B 　书包　 　人 重点2：力的作用效果 6. 下列给出的现象中，物体运动状态没有发生变化的 是( 　) A.关闭发动机后向前滑行的汽车 B.汽车匀速转弯 C.正在空中匀速下降的伞兵　　　 D.钟摆来回摆动 7. (2019桂林)“梅西在发任意球时，能使足球由静止 绕过人墙钻入球门.”该现象说明( ) A.力的作用是相互的　　　 B.力可以改变物体的形状 C.力可以改变物体的运动状态　 D.以上说都不对 C C 8. 下列有关力的说法正确的是( 　) A. 用力挤压空饮料盒会变形，说明力可以改变物体的 形状 B. 推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果 只与力的作用点有关 C. 用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对 手没有力的作用 D. 放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 9. 如图Z7－6所示各图说明了力可以________________. A 　改变物体的形状　 10. (2018张家界)足球场上，守门员将球扑出禁区， 说明力可以__________________；小莉在橡皮泥上印 上漂亮的指印，说明力可以______________________. 11. (2018扬州)分别用如图Z7－7所示的FA、FB、FC关 门，其中，_________不能把门关上. 　改变物体的运动状态　 　改变物体的形状　 　FA　 重点3：力的示意图作图 12. 水平冰面上有一重为300 N的雪橇，受到的拉力 为35 N，方向与水平面成30°角.请在图Z7－8中画出 雪橇所受到拉力的示意图. 如答图Z7－2所示. 13.(2019北海)物体静止在水平桌面上，请在图Z7－9 中画出该物体所受支持力的示意图. 如答图Z7－3所示. 14. (2019郴州)如图Z7－10所示，用细线拉住的小球静 止在水中，请画出小球所受重力的示意图(重心已画出). 如答图Z7－4所示. 15.(2019福建)如图Z7－11所示，悬挂在天花板下的电 灯处于静止状态.画出电灯的受力示意图. 如答图Z7－5所示. 　　　　 16. (2018恩施州)如图Z7－12所示，用绳子竖直悬挂 一个小球，将一斜面物块慢慢靠近小球，并刚好与之 接触(绳子仍然竖直，且小球静止).请作出小球此时 所受力的示意图. 如答图Z7－6所示. 重点4：弹簧测力计 17. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都 可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹 簧拉力器拉力最大的是( 　) A. 几个同学都一样大　 B. 手臂长的同学 C. 体重大的同学　 D. 力气大的同学 18. 关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 ( 　) A. 所测量的力不能超过其测量范围 B. 使用时只能沿竖直方向测量拉力 C. 使用前应明确分度值，且应校零 D. 使用前轻轻地拉动挂钩来回运动几次 B B 19. 两只完全相同的弹簧测力计，自重均为0.5 N，按 如图Z7－13所示的方式(甲“正挂”，乙“倒挂”)悬挂 起来，图中钩码为2 N，甲、乙弹簧测力计的示数分别 为 ( 　) A. 2.5 N、2.5 N　 B. 2.5 N、2 N　 C. 2 N、2.5 N　 D. 1.5 N、2 N 20.一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码，弹簧测力计 示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上， 手提测力计钩，则弹簧测力计的示数是 ( 　) A.大于G B.等于G C.小于G D.无法确定 A A 21.(2019常德)如图Z7－14所示，弹簧测力计和细线的 重力及一切摩擦均不计，物重G＝5 N，则弹簧测力计A 的示数为_____N，弹簧测力计B的示数为______N.　5　 　5　 22. (1)如图Z7－15所示，该弹簧测力计所测量力的大小 不能超过______，在使用前若指针没有指在零刻度线处， 则需先_________；物体M的重力大小为________. (2)有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好. 由于某次错误地使用，使弹簧测力计的指针 再也无法回复到零刻度线，只能校到0.2 N 处，你估计具体的错误可能是____________ _____________________. 这个弹簧测力计还 能用吗？_______(填“能”或“不能”). 如 果用它测力时，读数为3.6 N，那么这个力的 大小实际为____________. (3)使弹簧测力计内弹簧伸长的力是________ (填字母). A. 物体的重力 B. 物体和测力计的总重力 C. 物体对弹簧的拉力 D. 弹簧对物体的拉力 　5 N　 　调零　 　2 N　 　 测量的力超 过弹簧测力计的量程　 　能　 　3.4 N　 　C　 重点5：重力 23.某人骑自行车沿直坡道向下匀速滑行，自行车把 上挂有一只水壶，如图Z7－16所示，不计空气阻力， 则下列说法正确的是( ) A.水壶内的液面不水平 B.绳与坡道一定垂直 C.绳的拉力一定等于水的重力 D.绳始终在竖直方向 D 24. 小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得： 甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)的关 系如图Z7－17所示，从图中信息可知，相同质量的物体 在甲星球表面上的重力__________(填“大于”“等于” 或“小于”)其在乙星球表面上的重力，据图可得甲星 球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 ______________. 　大于　 　G＝m×15 N/kg　 25. 远距离货物流通大多采用集装箱运输，某规格的 集装箱参数如下表所示. 类型 内长/m 内宽/m 内高/m 自身质量 /t 载货重/t 普通箱 5.93 2.35 2.35 2.3 25 (1)若g＝10 N/kg，该集装箱装满货物时总质量为 27.3 t，则总重力为多少？ (2)若该集装箱体所用材料密度ρ＝2.5×103 kg/m3， 则该箱体所用材料体积为多少？ 解：(1)由题意知：集装箱装满货物时总质量 m＝27.3 t＝2.73×104 kg，g＝10 N/kg， 则总重力G＝mg＝2.73×104 kg×10 N/kg＝2.73×105 N. (2)该集装箱箱体所用材料密度ρ＝2.5×103 kg/m3，m ＝2.3 t＝2.3×103 kg， 则该箱体所用材料体积为 答：(1)总重力为2.73×105 N. (2)该箱体所用材料体积为0.92 m2. 26. 探月卫星嫦娥一号的发射，标志着中国探月工程 取得了巨大的成果，中国人必将登上神秘美丽的月球. 假如科学家从地球带了一支测力计和一盒刻有“50 g” 的钩码登上月球表面，做了“重力大小跟质量的关系” 实验(如图Z7－18所示)，数据如下表所示. 钩码个数 1 2 3 4 5 6 钩码质量/g 50 100 150 200 250 300 测力计读数/N 0.08 0.17 0.25 0.33 0.42 0.50 (1)请利用表格中的数据，在图Z7－18乙中坐标中画 出月球上物体的G－m图象. (2)根据图象分析，在月球上，物体所受重力大小跟 质量是否成正比？并计算月球上的g值. (3)在月球上做实验时，为什么钩码质量仍应采用刻 着的数值“50 g”？　 　　　　　　 解：(1)月球重力与质量关系图象如答图Z7－7所示. (2)由图象知，在月球上，物体所受重力随质量的增加 而增大，并且变化程度相同，所以重力与其质量成正比； 在月球上 (3)质量是物体本身的一种属性，只要物体确定了，其 质量也就确定了，不会因为位置改变而发生变化，所以 在月球上做实验，仍然可以使用“50 g”的钩码.