人教思想品德八上我知我家教学设计

人教思想品德八上我知我家教学设计

第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 《我知我家》‎ 本课教学目标 ‎（1）知识目标 要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。‎ ‎ ‎ ‎（2）能力目标 认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。‎ ‎ ‎ ‎（3）情感态度和价值观目标：‎ 爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。‎ ‎ ‎ 本课重难点：‎ ‎ ‎ 家庭关系的确立。依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。‎ ‎ ‎ 感受家庭的温暖。让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。‎ ‎ ‎ 孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。‎ ‎ ‎ 课时安排：  1－2课时 教学手段：多媒体 教学方法：‎ 教学过程：‎ ‎ ‎ 我知我家 导入新课：‎ 插入动画《苹果树》，说说你的感想。‎ 父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。‎ 我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：‎ （1） 你家住的具体地址是什么？邮编是多少？‎ （2） 你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？‎ （3） 和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……‎ 如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。‎ 相关链接：‎ 家的含义的由来：‎ 最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。‎ 故事一： ‎ 在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家?我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗? ” 富豪说：“那……是我的房子。”‎ ‎ 故事二：‎ 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”‎ 对比上两个故事，你能说说你理解的家应该是什么样子的？‎ 家不是空空荡荡、冷冷清清的房子，（缺乏亲人和亲情）‎ 家的最主要的特点是家中有亲人、有亲情。‎ 谁不想拥有一个幸福美满的家庭，然而现实生活有时又是残酷的，我想有个幸福美满的家，又是多少人的梦想呢？‎ 欣赏歌曲《我想有个家》‎ ‎ 不知这首充满凄凉的歌曲，有没有给你带来一丝触动，根据你的亲身体会说一说，家是―――――――‎ 的确：‎ 家可以很小很小，螺丝壳是蜗牛；‎ 家可以很大很大，宇宙是星星的家。‎ 家可以很轻很轻，像粒浮尘被人一指弹掉，不留一丝痕迹；‎ 家可以很重很重，像座大山压在脊背上，令人寸步难行。‎ 家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉；‎ 家会很凄惨很悲凉，像一汪深邃的泪潭。   自主学习：‎ 阅读第4页的教材内容。考以下问题：‎ ‎（1）家庭是由什么合成的亲属生活组织？‎ ‎（2）家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？‎ ‎ （3）过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？‎ 一、 家庭关系的建立 ‎1.家庭：‎ 由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。‎ ‎2、家庭关系的确立 A.依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭；‎ B.因生育导致的血缘关系结合的家庭；‎ C.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；‎ D.随父（母）再婚组建的新的家庭 ‎3. 现代家庭结构的类型：‎ ‎ 核心家庭：父母和未婚子女两代人 ‎ 主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人 ‎                   单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 ‎                  联合家庭：父母与多对已婚子女组成 ‎ 通过以上的学习，我们可以清楚地知道了我们家庭的构成。‎ 快速说出：现在的家庭属于什么类型？‎ 家庭是社会的最基本组成单位。家庭对社会的存在和发展起着非常重要的作用。‎ ‎4、家庭有哪些功能？（一般了解）‎ 物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。‎ 故事三：‎ 阳光学子小磊以优异的成绩考入了清华大学计算机专业。他的经历非同一般。1994年，他母亲患了抑郁症，父亲踩黄包车，一个月只有几百块钱的收入。家庭的贫困并未给他的成长带来阴影。他孝敬父母，为未影响成绩。高中3年，小磊拿了4次市统考第一。‎ ‎ 他说：“贫穷不是父母的错，我要用我的智慧去改变家人的命运。”‎ 说一说：他的话给了你怎样的启示？‎ 故事四：‎ ‎ 小军出生在乡下一个不富裕的家庭,父母节衣缩食,含辛茹苦的抚养他成长.小军学习刻苦,成绩优异,小学毕业后,父母筹钱把他送到县里的重点中学读书，第一学期期中考试小军考了年级第一。‎ ‎ 学校按照惯例召开家长会,小军嫌自己的父母不够体面,不想让他们来参加,怕给自己丢脸,便对老师说:父母出差了,不能来参加会议。‎ 议一议：‎ ‎（1）他的说法对吗？‎ ‎ （2）‎ 子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？‎ ‎（3）我们如何理解与父母的关系？‎ ‎（4）你想对他说些什么?‎ 故事五：“家”的情结 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：‎ 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”‎ 父亲：“我不晓得。”‎ 儿子：“什么？你不晓得什么？”‎ 父亲：“我不晓得生下的会是你！”‎ ‎ “慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。” 我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。‎ 二、父母子女的关系不可选择 故事六：‎ 一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的 平凡。‎ 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你 愿意吗？”‎ 年轻人：“不愿意。”‎ 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你 愿意吗？”‎ 年轻人：“不愿意。”‎ 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”‎ 年轻人：“不愿意。”‎ 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超 过一亿一千一百万的巨额财富。”‎ 由此可知：学会感恩父母 欣赏歌曲《相亲相爱》‎ 并完成课堂作业：‎ 绘一棵家庭树的内容 相关材料：‎ 把全力和责任  养大成人的是家  把万千苦难  承载起来的也是家  家是什么  是情感的特区  流泪的广场  ‎ 在家里你可以  肆无忌惮地  评论世事  旁若无人地  议论他人  若无其事的  宣泄感情 ‎ 家是心有所栖的感觉  有时宽如宏宇  有时微渺如寸  家是烦恼和责任  烦恼是存在的内容  责任是忍耐的哲学  孩子是精神寄托  也是维护家的借口  家是宽容安全的天地  接纳纵容自己  调理充实自己  在家里我们  无畏无惧无拘无束 ‎