八年级上语文课件《老山界》 (1)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《老山界》 (1)_苏教版（2016）

1、理解重点词句的含义，学习赏析精 彩的语段，体会文章主旨。 2、通过阅读和理解，感悟红军长征的 艰强意志和乐观主义精神，培养学生克服 困难的信心和勇气。 自读课文——思考作者描写了哪些景物， 并找出自己认为景物描写最精彩的语段。 1、课文写了上山、宿营、下山的场景，请 找到描写景物的句子。 2、请说说课文中景物描写，在课文中有什 么作用？ 3、红军的乐观表现在哪些地方？ 满天都是星光，火把也亮起来了。从山 脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形， 一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火 把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 在“之” 子拐的路上一步一步地上去。 向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向 下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在 脚底下。 上山： 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入 肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷 起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕 上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山 峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包 围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻 醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外， 就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又 是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀 嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽， 象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 路上有几处景致很好，浓密的 树林里，银子似的泉水流下山去，清 得透底。 作者以生动的景物描写，山路的曲折迂 回，山势的陡峭险峻，使人犹如身临其境； 并以此为背景描写红军战士高昂的斗志，豪 壮的语言，畅快的心情，渲染了他们顽强不 屈的斗志和艰苦乐观的情绪，从而突出文章 主旨。 景物描写的作用： “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” … … 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼 人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身 子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕 上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象 巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一 口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们 围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵 里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的 又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上 奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候 又睡着了。 温馨指导： 1、从修辞的角度赏析，把握不同语境中运用 修辞的作用； 2、从词语运用的角度赏析，抓住关键词语去 理解句子的含义； 3、从情感的角度赏析，体会作者的思想感情。 ——天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的 宝石。 “缀”字传神而又具立体感， 好像人工装点在上面似的，突出夜之 深、景之美，表现了作者的乐观主义 精神和感受自然景色的丰富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用 一口井比喻山谷，既突出了山势的险 峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。 “矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻 挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻 挡不了红军北上抗日的决心，也改变不 了他们的长征必胜的信念。 ——黑的山峰像巨人一样矗立在面 前。 ——极远的又是极近的，极洪大的又是极细切 的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰， 像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声 音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被 冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大， 又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻 山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃” 形容林木被风刮动的声音。 比喻，排比 人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜 色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，形象生 动的描绘出瑰丽的山色夜景，洋溢着革命乐观 主义精神。 本文真实、生动的记叙了长征途 中红军翻越老山界的全过程，表现了 中国工农红军不怕困难、艰苦奋斗的 坚强意志和革命乐观主义精神。 同学们，在平时的生活中，你遇到过那 些困难或挫折，这时候你的心情怎样？你是 怎么想的？怎么做的？下面就请你把这些写 下来，和红军战士比一比！ 记得使用修辞手法呀！ “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 这句话是红军战士在艰难困苦面前所展示的 革命英雄主义和乐观主义精神的最好体现！ 同学们，通过《老山界》的学习 相信大家已经体会到红军长征的艰难险阻。 让我们懂得今天的幸福生活来之不易，我 们有什么理由不努力学习呢？希望大家学 习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养 成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献 社会而做好准备。