八年级上语文课件怀疑与学问 (1)_鲁教版

八年级上语文课件怀疑与学问 (1)_鲁教版

怀疑与学问 顾颉刚 议论文知识回顾 1.议论文的三要素是: 2.论点是 论据是 论证是 3 .论点要 ， ， 。 4.论据的两种基本形式是 和 _____。 5.论证方法主要有 论点 论据 论证 作者对所论述问题的见解和主张 议论文中用来证明论点、支撑论点的材料 用论据证明论点的过程和方法. 正确 鲜明 有针对性 事实 道理 举例论证 道理论证 对比论证比喻论证 作者简介 n 顾颉刚（1893- 1980），我国当代史 学家 ，江苏苏州人。 长期从事教育工作和 历史研究，于怀疑和 辨伪，有不少创见。 著有《汉代学术史 略》、《史林杂识初 编》等。 虚妄（wàng) 墨（mò)守 譬(pì)如 懒惰（duò) 塾（shú)师 停滞（zhì) 颉（jié) 颐（yí) 腐（fǔ)草为萤（yíng) 不攻自破 辨伪去妄 n 根据下列句子的意思在括号内填上词语。 n A、因循守旧，不知改进。 n B、辨别虚假的并除去不合实际的。 n C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 n D、没有事实根据的。 （墨守成规 ） （辨伪去妄） （不攻自破） （ 虚妄） n 1、本文的中心论点是什么？这个论点是如 何提出的？ n 中心论点：治学必须有怀疑精神。 n 本文的中心论点是引用古代名言（“学者 先要会疑”或“学则须疑”），开门见山 地提出来的。 n 2、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭 示了这两个分论点？ 证明分论点的段落分别 是那些？ n 分论点： n 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 n （3---5） n 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 n （6） n 本文的结构层次如何划分？各部分的内容是 什么？ n 一（第1、2段）提出文章的中心论点：治学 必须有怀疑精神。 n 二（3—6段）阐明中心论点。 n 第一层（3-5）：论述“怀疑是从消极方面辨 伪去妄的必要步骤。” n 第二层（6）：论述“怀疑是从积极方面建设 新学说，启迪新发明的基本条件。” n 读课文第一、二段，思考：引用学者的名 言以提出论点，这种写法有什么好处？ n 既提出了中心论点 n 同时学者的名言本身也是一个证明论点的 有力论据，有力地证明了论点。 读第三段思考： n 这段四句话之间层次关系如何？怎样划分 层次？ n 因果关系 n ①②③︱④ n 第三句是举例论证还是比喻论证？ n 举例论证。 读第三段思考： n 本段在文章中起到哪些作用？ n （1）引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学 问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自然 就要出现一个问题——如何对待这“传说”，而下文 紧接着就谈论这个问题。 n （2）形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。 这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这 个基础，内容深入了。 n （3）铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如 何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段 虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点 已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何 对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。 n 第4段可以分三层意思，是哪三层？ n 第一层（ 开头第一句话）指出 本段的论点“对于传说 的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随 随便便就信了。 n 第二层（2、3、4句）指出什么是怀疑精神 n 第三层（“我们听说中国古代有三皇、五帝…… 不攻 自破”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为 萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。 第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什 么写了第4段还写第5段？ （1）第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待， 第5段则说“我们不论对干哪一本书，哪一种学问， 都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派 的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面 论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。 写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周到。 （2）第4段侧重说怀疑思索是为了取“是”弃“非”， 攻破“一切虚妄的学说”，第5段侧重说怀疑思索的 三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别 是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那 本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。” 第5段用了哪几种论证方法？ 正反对比（“因怀疑而思索……否则便 是盲从，便是迷信”）----对比论证 引用名言（孟子所谓“尽信书不如无 书”） ------引用论证 第6段课文第一句话在全文中起什么作用？怎样 论述的？ 承上启下，归结了第3、4、5段课文分论点后，提出第 6段课文的分论点：怀疑也是从积极方面建设新学说， 启迪新发明的基本条件。 首先作道理论证：对别人的话不假思索，那是惰性的 表现，是不能治学的，只有在不断发问中，学问才会 丰富起来（“反面”—“正面”）。 其次举例论证：戴震事例说明发问求解的重要性。 再次，从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态 度。 最后从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有 力的论述分论点。 3/23/2021 16 Ø阅读提纲 A、程颐的话（道理论据） 中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据） 1、对于传说的话，应当 a、 国难危急时的口头消息（事） 经过一番思考，不应 b、三皇五帝（事实论据） 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤（事实论据） 疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书， 问 步骤。 哪一种学问，都要 “尽信书不如无书” 经过自己的怀疑， （道理论据） 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 （3－6） 从积极 方面建 设新学 戴震治学善疑（事实论据） 说，启 迪新发 明的基本条件。 以“我尝到了怀疑的甜头”为 题，向同学说两三分钟话。要 求所举例子能说明观点。 17