部编版初中八年级下册语文 社戏教学课件 2

部编版初中八年级下册语文 社戏教学课件 2

社 戏 鲁 迅 第一课时 鲁迅（ 1881---1936 ），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集 《 朝花夕拾 》 ，小说集 《 呐喊 》 和 《 彷徨 》 ，等等。 《 社戏 》 收在 《 呐喊 》 里。 听读课文 ...... 课件素材 课文朗读录音 九年级下课文录音 鲁迅 《 社戏 》. rm 1 、画出生字词 2 、整体感知课文，看看分几个部分？ 3 、小说重点写的是什么时候看戏？ 童年趣事１ 童年趣事２ 童年看戏回顾 白天想戏 朋友帮助 开始出发 月下航船 船上看戏１ 船上看戏２ 船上看戏３ 船上看戏４ 月下归航 偷罗汉豆 煮罗汉豆 归来见伊 惮 踱 颇 归省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 絮 叨 xǐng háng dàn xù dāo cuān duo fú chán yùn zǎo jiū gé duó pō wǎn 注音练习 文章结构： 一 （ 1-10 ） 二 (11-49) 三（ 50 ） 成年在北京看戏（引子部分） 作用：引出下文 童年在赵庄看社戏的整个过程。 “我”称赞那天晚上的好豆和好戏。 作用：引出下文 小说的主休 小说的尾声 1 、平桥村是“我”的乐土 原因 在这里得到优待 免念 《 诗经 》 第二部分 (11-49) 一、看戏前 可以游戏 点明了看戏有机会 第二课时 2 、白天想戏 ①“ 我”的心理： 非常着急，心里总惦记着社戏。 ② 写作方法及作用： 欲扬先抑，先写看不成戏而心 里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦 二、看戏中 3 、看戏前的风波 4 、 月下行船 5 、 船上看戏 6 、 归来偷豆 3 、看戏前的风波 思考：双喜是一个怎样的孩子？ 4 、月下行船 ② 我上船时的心情： 轻松、愉快（与前文的着急 心理形成对比）。 ③ 出发时的划船动作及作用： 拔、点开、磕、 退后、出、架起， 这样突出了他们划船技术熟练。 ① 大声朗读： 注意体会“我 ” 此时的感受。 ④ 多角度描写“我”的见闻感受： 视觉： 嗅觉： 听觉： 月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来。 而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛， 宛转，悠扬。 在上学期学习的一课里，作者也运用 多种感觉来描写事物，请问是哪篇？ 《 春 》 （春风） 思考： 从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？ · 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。 5 、船上看戏 我看到怎样的一出戏，这时我的心情如何，小朋友的心情又如何，请从文中找出相应的词语或句子。 小结： 孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。 6 、归船偷豆 思考： 双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 思考： 阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心， 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 第三课时 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要 好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能 删掉。 二、看戏后 7 、六一公公送豆 思考：六一公公知道我们偷了的豆，他不但不生气，还为什么给我妈妈送豆，这里表现了他怎样的品质？ 纯朴、热情、善良、大方、好客等 三、小说尾声 单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。小说的主题也就是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。而这一主题也正是通过社戏一步步展开的。 思考：既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？这篇小说的主题是什么？ 景 美 人 美 生活美 情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 全文小结：