八年级下语文课件茅屋为秋风所破歌_人教版（2016部编版）

八年级下语文课件茅屋为秋风所破歌_人教版（2016部编版）

茅屋为秋风所破歌 R·八年级语文下册 学习目标 1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会 现实，体会诗人的情怀。（重点） 2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。 新课导入 点击图片播放 杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被 誉为诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。 走近作者 背景介绍 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧 是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗 人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情 感。 怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào zhuàn shàqǐng xiàn sāng 字词积累 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱 少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 整体感知 点击播放 1.诗歌叙述了一件什么事情？ 2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小 标题。 3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它 们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情 感。 内容探究 秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦 画 面 画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出 它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的 情感。 痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之 苦到大抒忧国忧民之情 八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥 长林梢，下者飘转沉塘坳。 怒号、卷—正面描写 飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写 诗歌赏析 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 助童盗茅 茅草被盗 痛心 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 破 屋 漏 雨 秋风： 茅屋： “我”： 风雨交加 破屋漏雨 痛苦 冷似铁、无干处、未断绝 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ 愿得广厦 破屋漏雨 推己及人 博大胸襟 崇高理想 秋风破屋心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝 现 实 自己 理 想 广厦千万间 天下寒士 推 己 及 人 水 到 渠 成 风 白天 屋外 事 雨 黑夜 屋内 人 课堂小结 关心民生忧国忧民 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在， 而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人 追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义 改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定 会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主 义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题 词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋 永照 。 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大， 是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的 土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基 课外拓展 世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲  社 会 病 态 ， 振 笔 疾 呼 民 间 疾 苦 笔 底 波 澜  百 姓 疾 苦 震 撼 人 心 郭 沫 若 题 成 都 杜 甫 草 堂 诗 史 堂 联 杜公祠