八年级下语文课件《我们的知识是有限的》 (5)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《我们的知识是有限的》 (5)_苏教版（2016）

伽利略 比 萨 斜 塔 伽利略（1564～1642） 1564年2月15日生于意大利西 北部的比萨城，父亲芬琴齐 奥·伽利莱精通音乐理论和声 学，著有《音乐对话》一书。 1574年全家迁往意大利东部 的大城市佛罗伦萨。伽利略 自幼受父亲的影响，对音乐、 诗歌、绘画以及机械兴趣极 浓；也像他父亲一样，不迷 信权威。伟大的物理学家、 天文学家、科学革命的先驱， 是人类改变世界的大科学家 之一，1642年1月8日病逝， 终年78岁。 了解伽利略 科学成就 1．新的科学思想和科学研究方法 在伽利略的研究成果得到公认之前，物理学以至整个 自然科学只不过是哲学的一个分支，没有取得自己的独立 地位。 2．物理学概念和原理的创新 伽利略提出了惯性和加速度这个全新的概念，以及在 重力作用下物体作匀加速运动的全新的运动规律，为牛顿 力学理论体系的建立奠定了基础。具体有以下几个方面。 (1)运动独立性原理和运动的合成、分解定律； (2)惯性参照系概念； (3)单摆周期性质的发 现； (4)光速有限及其测量。 3．几种基本物理实验仪器的研制 (1)浮力天平，(2)温度计(3)望远镜 4．彻底推翻亚里士多德的物质观 5．科学革命的先驱，近代科学之父 伽利略是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革 命的先驱。他被称为“近代科学之父”。 “我们没办法教会别人什么，我 们只能帮助他们发现自己。” “科学不可能是一个人的事业。” 科学家伽利略名言: 颖慧（ ） 臆断（ ） 宛然（ ） 迥然不同（ ） 惊诧（ ） 牛犊( ) 一幢( ) 宽宥 ( ) 惊愕( ) 门枢( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( ) 嗣后( ) 弥补( ) 窒息( ) 笃信( ) 毋宁( ) 翌日( ) yǐng yì wǎn jiǒng chà dú zhuàng yòu è shū yì xī shuài sì mí zhì dǔ wú nìng yì 读准下面的字 夸夸其谈： 优柔寡断： 天资颖慧： 人迹罕至： 饶有兴味： 聊以自娱： 信步而入： 迥然不同： 无所不晓： 说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大，完全不一样。迥:远。 没有不知道的事。 知道下列词语的意思： 1.作者想要向我们阐明一个怎样的事 理？ 2.作者是如何来说明“我们的知识是 有限的”？ 整体感知 用例典型，叙述生动形象。 文章以人类对声音和乐音的认 识逐步深化发展而又愈感困惑的事 实为依据，说明我们的知识是有限 的。叙述事例时，文章把千百年来 的认识史浓缩为一个人的故事，通 俗易懂，集中紧凑，生动形象，富 有趣味。 研读课文第二段，思考以下问题 1、这个人是怎样一步步感到自己无 知的？每次的感受如何？ 2、文中写到的发声种类有哪些？发 声原因有何变化？ 3、对蝉的认识探究最终以无知告终， 这说明了什么道理？ 合作探究 翌日一日晚间 走进一座圣殿 后来 另外一次嗣后 最后捉到一只蝉后 （惊诧不已） （惊愕） （奇妙） （茫昧） （前所未有的 无知和愕然） （感到知识贫乏） （以为无所不晓） 　　鸟儿的叫声。牧童的笛声。小 提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。 指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、 苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀 用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、 笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁 簧片。　　 　　靠气息发声，靠翅膀快速振动 发声到以口腔作为共鸣体，以气息 作为声音媒介物的奇特方式。 这个人在认识世界的 过程中并不是穷尽了世上 所有的事理，作者这样写 是很有用意的，显然在告 诉我们：我们的知识的确 是有限的，人们探索世界 奥秘的脚步才刚刚开始， 所有妄自尊大的所谓权威 意识都是极其愚蠢的。 　　文中的“这个人”知道的发 声方法越多，他对声音的认识高 度就越高，但他为什么遇见新问 题时，会感到前所未有的无知和 愕然? 人们的知识是有限的。 仔细审读下面这两幅图，用 文字把图的意思表达出来。 个人知识 未 个人知识知 世 界 未 知 世 界 个人知识越多，圆就越大； 圆越大，未知的就越多． 看图表意 小结 　　本文以人类对声音和 乐音的知识愈益增多而又 愈感无知的情况为据，说 明了人类的知识是有限的， 勉励人们不断探索未知的 世界，揭开事物愈来愈多 的隐秘。