人教部编版七年级语文上册第1课《春》课件（共33张PPT）

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《春》 朱自清（1898年—1948年） 字佩弦。原名自华，号秋实。 江苏扬州人，中国现代散文家、 诗人、学者。 第一本散文集《背影》出版。 著有诗文集《踪迹》，散文集 《欧游杂记》《你我》等。 其散文以语言精练，文笔秀 丽著称，极富真情实感。 看拼音读汉字 yùn niàng wǎn zhuǎn kē cháo mài nòng dǒu sǒu yìnɡ hè huánɡ yùn bó yān 抖擞 应和 黄晕 薄烟 酝酿 宛转 窠巢 卖弄 重点词语解释 欣欣然：欢欢喜喜的样子 烘托：这里是衬托的意思。 卖弄：炫耀 呼朋引伴:呼唤朋友招引同伴 这篇文章的结构是怎样的？ 答： 总 分 总 盼春①段 朗读第一部分 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 这句话用了哪些修辞手法以及这句话在文中的作用？ 答： 修辞：反复和拟人 作用：开篇点题，总领下文。 学队讨论： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 说说加点语句的表达效果和段落的作用(掌中宝) 答：效果：运用了反复和拟人的修辞手法。两个“盼望着” 表达出作者急切而欣喜的期盼之情。 “脚步近了”传达出一种欢快的心情和气氛。 作用：开篇点题，总领下文。 • • • • • • • • • • 这篇文章的结构是怎样的？ 答： 总 分 总 盼春 绘春 ①段 ②—⑦段 朗读第二部分（2-7自然段），思考 ①第二部分结构是怎么样的？ ②这部分内容具体描绘了那几幅春景图？ 答： 总（2段） —分（6-7段） 学队讨论： 赏析: 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(掌中宝) 答：这两句话是总分关系，先总写万物复苏，再分写 山、水、太阳“睡醒”的情态；“睡醒”“张开”运 用拟人的修辞手法，形象的描绘了万物复苏后的情态， 表达了作者的欣喜之情。 朗读第二部分（2-7自然段），思考 ①第二部分结构是怎么样的？ ②这部分内容具体描绘了那几幅春景图？ 答：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 答： 总（2段） —分（6-7段） 6、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 思考加点语句表达的效果(掌中宝) • • • • • • • • • • 答：①“偷偷地”“钻”运用了拟人的修辞手法。写出了 不经意间春草悄然而出的情景和春草破土而出的挤劲， 表现了作者的惊喜之情。 ② “嫩嫩的”“绿绿的”采用倒装突出了小草颜色 嫩绿的特点 。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 • • • “软绵绵”突出草的质地柔软 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 思考加点语句表达的效果(掌中宝) • • • • • • • 答：①连用“坐、躺、打、踢、赛、捉”六个动词写出了 儿童在草地上嬉戏的场景。 ②通过侧面描写表现了春草的活泼可爱。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(掌中宝) 答：①运用拟人的修辞，生动形象的写出了桃树、杏树、 梨树竞相开放的状态； ②运用比喻的修辞，把三个句子构成排比句，突出 了花争相斗艳的状态； ③写出了春天百花盛开的繁荣景象。 下面这段话运用了什么修辞手法及作用？ 8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。“闹”换成 “叫”字好不好？ 答：①换成“叫”字不好。 ②因为“叫”只是单纯的声音上的感受，而“闹” 字除了声响外，而且突出了春意盎然、充满生 机的景象，内涵丰富。 9、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(掌中宝) • • • • • • • • • • 答： ①“像眼睛，像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了 鲜花的细小而明艳，点出春天的特点； ②“还眨呀眨的”是拟人的修辞手法，用想象的笔法写 出野草的情态。 学队讨论： 说说加点语句的表达效果 赏析： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 答：运用引用、比喻的修辞手法，从触觉的角度 写春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的 特点。 赏析： 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 答：从泥土的气息、青草味、花的香三个方面描写春 风清新的芳香。 赏析： 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 答：从鸟名声、轻风流水声、牧童的笛声三个角度描写 春风的和谐悦耳 第五段从哪几个角度描写春风？突出了春风怎样的特点？ (掌中宝) 答： 从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风，写出了 春风的柔和、清新、悦耳。 学队讨论： 11、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。说说加点词的 效果(掌中宝) 答：运用排比、比喻的修辞手法写出春雨的细、 密、多的特点，用斜织、薄烟形象的写出了春雨 细密、轻盈、迷蒙的特点。 • • • • • • • • • • • 12、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 “逼”字突出了什么？ 答：“逼”字突出了草的青翠，准确的写出了小草 青的程度之深 第六段写春雨，为什么要写树叶子和小草呢？ (掌中宝) 答：这里运用侧面描写，用树叶的绿、小草的青， 突出植物在经过春雨滋润后清新而闪亮的特点。 有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑， 戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （环境描写） 赏析： 答：写雨中景致，由物到人，动静结合，其中“静默” 一词，运用拟人的修辞手法，烘托出春雨中安静平和 的气氛。 从人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样的思想感情？ 答：从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象 中，可以体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和 积极向上的生活态度。 这篇文章的结构是怎样的？ 答： 总 分 总 盼春 颂（赞）春 绘春 ①段 ⑧—⑩段 ②—⑦段 13、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。运用了什么修辞手法及作用？ 答：运用了比喻、拟人，把春天比作“刚落地的娃 娃”，象征着新生命的开始，表现出春天的“新”,突 出了春天的生机勃勃。 14、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 运用了什么修辞手法及作用？ 答：运用了比喻、拟人，把春天比作“小姑娘”，突 出了春天的“美”，令人喜爱。 15、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。运用了什么修辞手法及作用？ 答：运用了比喻、拟人，把春天比作“健壮的青年”， 赞美春天充满活力，突出春天的健壮身姿，给人以 信心和力量。 1.最后三段分别写出了春的什么特点？表达了作者的什 么感情？(掌中宝) 最后三段话的先后顺序可以交换吗？为什么？(掌中宝) 学队讨论： 答：通过比喻分别表现了春天的新、美、力的特点，表 达了作者在春天来临时的无限欣喜，以及对春天的赞美。 答：不能这三个比喻包含了由小到大的成长过程， 是按时间顺序排列的。 主题归纳 这篇_______散文，抓住春天的特点，以优美 的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自 然_______的生命力，表达了作者________、 ________、_______、________的思想感情。 写景抒情 万物勃发 热爱春天 热爱生活 积极进取 奋发向上