人教生物七下人的生殖之一

人教生物七下人的生殖之一

‎《人的生殖》教学设计 ‎【设计思路】‎ 对初中一年级的学生来说，“人的生殖”是一节重要而且特殊的教学内容。说它重要，因为这一节涵盖了生殖方面一些重要的概念，并且与人们的日常生活联系非常紧密，考点较多。说它特殊，是因为它直接涉及了性教育的敏感话题，学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，几乎所有的学生在课程进度没有讲到这里的时候，就已经看过了教材中相应的内容；另一方面往往又怀有羞怯的心情，课堂表现会相对拘谨。针对这一情况，本节课的设计思路是采用问题导学的形式，问题的设计要密切联系生活实际，找出一些学生既感兴趣又紧密联系教材内容的问题，以问题为主线和学生一起展开学习和讨论。‎ ‎【教学目标】‎ 知识目标：‎ ‎1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；‎ ‎2）描述受精过程以及胚胎发育过程。‎ 能力目标：‎ ‎1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；‎ ‎2）通过查阅资料等方式培养学生收集信息的能力。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎1）关注孕妇健康的生活方式和环境；‎ ‎2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。‎ ‎3）通过对视频资料的分析，感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；‎ ‎4）对学生进行必要的性教育，让学生学会自尊、自爱。‎ ‎ 【教学重点】 ‎ 生殖系统的结构和功能，受精和胚胎发育的过程；‎ ‎【教学难点】‎ 胚胎的发育；胎儿和母体间的物质交换；‎ ‎【教学流程】‎ ‎ ‎ 自主探究 展示交流 归纳整合 检测反馈 情景引入 通过一幅温馨感人的图片引出课题：人的生殖 自主探究 教师整理提出围绕本节内容学生感兴趣的一些问题发给学生，要求学生课前可以查阅资料，可以和父母、同学交流这些问题的答案。附：【自主探究提纲】‎ ‎1、刚出生的婴儿是很难通过相貌来区分男女的，你知道怎么区分吗？‎ ‎2、你认为男女生殖系统的主要性器官是什么？说出理由。古代的太监主要阉割了哪些器官？‎ ‎3、人的受精过程是在哪进行的？怀孕是怎么回事？我国计划生育政策规定二胎之后必须结扎（女：输卵管结扎；男：输精管结扎），你知道其中的道理吗？你还知道哪些安全避孕的措施？‎ ‎4、你的年龄是 周岁， 虚岁。你知道为什么会有两个年龄吗？你认为哪个年龄更有道理？‎ ‎5、你知道什么是试管婴儿吗？是不是从试管里出生的婴儿？婴儿出生前必须在哪里发育？他们是怎样获取营养物质的？‎ 展示交流 以小组为单位，学生为主体展示他们探究的结果，有疑问或争议的地方老师借助多媒体课件进行点拨和讲解。‎ 问题一：男女生殖系统的组成和功能 学生讲解，指图说出各部分的结构和功能，总结课后练习二，说出男女主要性器官的名称及功能；老师评价鼓励，强调重点。‎ 问题二：受精和胚胎发育的过程 ‎ ‎ 学生结合图片进行讲解，教师适时点拨；利用视频进一步展示受精、怀孕、以及胚胎发育的过程，学生感受生命的奇迹，了解虚岁应该是从受精卵形成开始的 问题三：胚胎发育时是如何获取营养物质的 此处学生难于理解，老师指图讲解胎儿、脐带、胎盘以及子宫壁的位置关系，让学生理解胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官，母体子宫是胚胎发育的唯一理想场所（试管婴儿也必须在母体子宫内发育），并感受母爱的伟大。‎ 归纳整合 ‎ 教师引导学生回顾本节课所学内容，归纳整理，形成板书。学生整理，做好笔记。‎ ‎ 第二节 人的生殖 生殖系统 生殖过程 男性 等 ‎ 睾丸 精子 受精 ‎ 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 婴儿 ‎ 卵巢 卵细胞 二氧化碳等废物 女性 胎盘 ‎ 等 氧、营养物质 ‎ 母体 检测反馈 ‎1．下列结构中，能产生精子和分泌性激素的结构是（ ）‎ A.精囊腺 B.前列腺 C.睾丸 D.附睾 ‎2．精子和卵细胞相遇而结合成受精卵的地点是（ ）‎ A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道 ‎3．胚胎在母体子宫里发育，与母体之间进行物质交换和气体交换是通过（ ）‎ A.输卵管 B.子宫 C.胎盘 D.毛细血管 ‎4.人体发育的起点是（ ）‎ A.婴儿 B.胎儿 C.卵细胞 D.受精卵 ‎5.在节育工作中，常采用结扎输卵管，以达到避孕，因为这一措施可以使（  ）‎ ‎      A．卵细胞无法产生        B．卵细胞无法受精 ‎      C．受精卵无法进入子宫    D．性激素无法分泌