2020七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教案 （新版）新人教版

2020七年级生物上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发教案 （新版）新人教版

第一节 种子的萌发 教学目标 ‎1．描述种子萌发的环境和自身条件。‎ ‎2．描述种子萌发的过程。‎ ‎3．运用实验的方法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。‎ ‎4．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。‎ 教学重点 ‎1．种子萌发的环境和自身条件。‎ ‎2．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。‎ 教学难点 在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。‎ 教学准备 种子萌发的PPT课件、若干植物种子、已完成的探究实验结果。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 3‎ 第1课时 一、导入新课 ‎“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首古诗是对植物生命周期的生动写照。被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。一株植物完成了它的一生，生命结束了，但不意味着生命真正的完结了，植物的生命周期是个周而复始的过程，生命可以继续地延续。开花结果后结出种子然后种子再萌发，新的植物一生又开始了。今天我们就来一起认识在植物一生中神奇又重要的生命过程：种子的萌发。‎ 二、新课教学 想一想，议一议：清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。‎ 学生思考、讨论。最后教师点拨：“种瓜点豆”是一句农谚，指种瓜种豆的时间是在清明节前后，这个时候，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。‎ 当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。‎ 一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说得好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。‎ 首先是提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？接着要做出假设。做出假设要以我们已有的知识和生活经验为基础。接下来就请大家结合已有的知识、生活经验和教材中给出的资料来讨论一下种子的萌发可能需要什么条件。‎ 学生活动：学生分组进行讨论，从而做出假设。教师应予以鼓励评价和纠正引导。‎ 教师活动：经过大家积极的思考和讨论，最后做出假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。假设是否成立呢？这需要有严密地实验设计来证明。制定的计划可以依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。我们先来分析一下教材中的方案。‎ 先准备实验所要用的仪器和材料。植物种子、4个罐头瓶、1个小勺、餐巾纸、标签和胶水。将4个罐头瓶编号，并放2张餐巾纸。在1号瓶中不撒水，只放一些种子拧紧瓶盖。2号和3号瓶中洒点水，不要过多，4号瓶中倒较多的水，估计能浸没种子为止。分别向2、3、4号瓶中撒7、2、8粒种子，拧紧瓶盖。1、2、4号瓶放到橱柜中，3号瓶放到冰箱里。过几天观察，看哪个瓶中的种子能长成幼苗。‎ 计划制 3‎ 定好以后要作进一步的完善。下面，我们就以小组来讨论我们的计划是否合理，对考虑不合理的地方进行修改。‎ 学生讨论：学生以小组为单位，按照讨论提纲进行讨论。教师在讨论过程中进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中。各小组讨论完后还可进行小组间的讨论。‎ 教师活动：经过大家的讨论和交流对我们的方案进行了分析，如果认为合理和完善后就可按照方案来实施，并做好观察记录笔记，以备下节课使用。‎ 三、课堂小结 本节课我们了解了植物一生所要经历的阶段，并制定了验证种子萌发的环境条件的计划。结果会是什么样子呢？请大家在课后一定要注意观察。‎ 第2课时 一、导入新课 在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？（学生回答：只有2号瓶中的种子长成了幼苗。对有不同结果的小组要与其他小组共同分析原因。教师作适当的鼓励评价和指点）‎ 二、讲授新课 这个实验结果能告诉我们什么呢？‎ ‎1号瓶说明没有水种子不能萌发。3号瓶和4号瓶呢？（学生回答：3号瓶温度太低，4号瓶水太多，种子缺少空气，教师作鼓励评价。）那么由此，我们可以得出结论：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生回答：不一定。对，种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。‎ 当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。一粒种子要想萌发长成一棵参天大树，或长成一株农作物都必须具备萌发的环境条件和自身条件。农民为了让他们的产量不降低，在播种前都要测定种子的发芽率。下面我们还是来探究一下如何测定种子的发芽率。‎ 按照上节课的步骤，结合教材中的内容设计实验，了解测定种子发芽率的方法。‎ 学生活动：以小组为单位，讨论学习测定发芽率的方法。明白抽样检测和抽样调查的概念。具体实验以小组为单位课后完成。‎ 教师活动：通过对探究种子萌发的环境和测定种子发芽率两个探究活动的学习。请大家分析一下都分了几个步骤。‎ 学生活动：讨论、分析、交流、得出结论，总共分为6个步骤。‎ 3‎ 教师活动：我们可以用这六个步骤来研究任何生物的生命现象，因为这是生物科学探究的一般过程。如有兴趣的同学还可以利用这六个步骤去探究影响种子萌发的其他因素，如阳光等。‎ 种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根、胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。（讲解的同时，播放多媒体动态画面）‎ 三、课堂小结 本节课我们学习了测定种子发芽率和种子萌发的过程。对种子的萌发条件及其过程都有一个初步的认识。希望大家能在以后的学习和生活中积累更多的有关资料和信息。‎ 四、布置作业 3‎