新人教版7年级语文下册：第25课《短文两篇》《夸父逐日》课件

新人教版7年级语文下册：第25课《短文两篇》《夸父逐日》课件

什么是神话？ 　　 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有 超现实想象、夸张的浪漫主义 特点 。 说说你听过的 一些古代神话 故事。 夸父逐日 ——《 山海经 》 教学目标： 1 、诵读 《 夸父逐日 》 ，理解课文大意。学习积累文言词语。 2 、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 3 、培养学生的探索精神和创新能力。 关于 《 山海经 》 　　 《 山海经 》 ：书名。 18 篇，作者不详，其中 14 篇是战国时期的作品， 《 海内经 》4 篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 课文朗读： 1 老师读 2 学生读 3 师生齐读 （ 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮， 饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。 未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 ） 自主学习： 小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列粉红色词语的解释。 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 疏通文意 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 竞跑，赛跑 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 追赶到太阳落下的地方 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 想要 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 黄河 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北 夸父与日 逐走 ， 入日 ；渴， 欲 得饮，饮于 河 、渭；河渭不足，北饮大 泽 。未 至，道渴而死。弃其杖，化为 邓林 。 桃林 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。  课文翻译 比一比 ： 请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。 夸父为什么逐日 ▲ de 失败 英雄 1 ．你怎么看待夸父这一人物 ? 2 ．你如何理解这则神话的主题 ? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 所以，现在人们常以 “ 夸父逐日 ” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 这个奇妙的神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 文章主题 3 、我们应该怎样理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？ 4 、这则神话的意义是什么？ 　　　 春暖花开的时候 芬芳的桃花 因为吸纳了 一个英雄钢铁般的意志 幻化为天地间最美丽的春景 绚丽了人间 拓展延伸 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 树立远大的理想， 为实现理想不畏艰难，不懈努力！ 送给同学们的“礼物” 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 —— 顾城