冀教七上单细胞生物体教学设计

冀教七上单细胞生物体教学设计

单细胞生物体教学设计 ‎ ‎ 一、教材分析：‎ ‎“单细胞生物体”是七年级上册中的最后一节内容，所在本章学的是“有关生物体的结构层次”。前面学了细胞的结构和功能，研究了多细胞生物体的构成，通过前几章的学习，还了解了生物体相应的生理特征。而本节内容是联系细胞的知识及多细胞生物体的特征，来探究单细胞的生物体具有生命的特点。因此本节教学难度不大，只要教师充分利用学生已有的知识和经验，再逐步引导学生认真思考，本章知识点很容易理解。‎ 二、知识目标：1、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。‎ ‎2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。‎ ‎3、会区别植物和动物的区别。‎ ‎4、说出单细胞的生物与人类的关系。‎ 技能目标：1、运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。‎ ‎ 2、 尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。‎ ‎ 3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。‎ ‎ 4、 灵活运用所学知识解决问题的能力。‎ 情感目标：1、 通过学习原生动物的特征，向学生渗透生物进化的规律。‎ ‎ 2、关注单细胞生物与人类的关系。‎ ‎ 3、通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。‎ 三、重点： 单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。‎ ‎ 草履虫的结构虽然只有一个细胞，但是却能通过一个细胞完成各项生理功能。他不能同 于多细胞生物体的某一个器官只能完成某一项生理功能的特点。‎ 难点： 探究草履虫的应激性。‎ ‎ 因为：这是学生做的第一个关于动物生理的实验，学生往往很兴奋，急于操作看实验现象，而对于对实验中深层次的问题，如设计思路、操作要领、结果分析等缺乏冷静的思考。因而操作起来需要一定的指导。 ‎ 四、课时安排： 1课时。‎ 五、教学方法： 合作探究，实验分析。‎ 六、课前准备： 多媒体教学课件。草履虫培养液，显微镜，载玻片，糖，盐，滴管。‎ 七、教学流程 ‎ 活动（一）：复习提问： ‎ ‎（师）分别说出多细胞动物和多细胞植物的结构层次。‎ ‎（生）思考，回答。‎ 目的：区分动物体和植物体的结构层次。‎ ‎（师）动物各系统的功能 ‎（生）思考，回答。‎ 目的：引出多细胞动物所具有的生理活动。‎ ‎（师） 单细胞生物能否完成其功能。‎ ‎（生）思考，回答。‎ 目的：引入单细胞也能构成生物体。‎ 活动（二）创设情景：‎ ‎ 播放小球藻的图片的赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体， 引入单细胞也能够成动物体。‎ 活动（三）：整体探究过程：‎ 学生在教师的指导下制作草履虫临时装片，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？‎ ‎（生）描述草履虫生活环境和形态。师附板书。‎ ‎（师）展示的幻灯片中的草履虫的形态结构图片。‎ 提出问题：如何证明草履虫是单细胞的生物体？‎ ‎ 关于这部分知识，可以引导学生联系前面所学的多细胞的生物体的生理功能，逐步启发， 也可以和单细胞的植物所对比，运用所学知识进行总结来证明草履虫是单细胞的动物体。（生）小组讨论、交流。‎ 作出假设：1、身体结构是一个细胞。‎ ‎2、具备一般动物具有的各项生理活动：呼吸，消化，运动，排泄，生殖，对外界刺激作出反应等。‎ 合作探究：‎ ‎1、（师）引导学生结合在显微镜下看到的草履虫结构，及草履虫的形态结构图片 描述其结构。 ‎ ‎ （生）观察，交流，总结。‎ 目的 ：能说出草履虫的单细胞结构。回忆动物的细胞结构。‎ ‎ 2、（师） 联想多细胞动物具有的生理功能，观察草履虫的身体有哪些结构，思考如何判断草履虫是一个独立的生物体。‎ ‎（生）讨论，探究，总结。‎ 目的： 学生通过认真观察，思考，并联系前面所学知识，分析解决问题 。并培养同学之间合作学习探究的精神。‎ ‎3、学生活动：探究草履虫的应激性。总结实验结论 ‎ （师）点明实验要点。注意探究实验的唯一变量原则。 ‎ ‎ 目的：通过探究实验得出结论，培养实事求是的科学精神，合作探究的精神。‎ 得出结论：‎ ‎ 师生共同总结。草履虫的结构与功能相适应的特点。‎ ‎ （师）展示多媒体课件。并板书总结：草履虫是单细胞的生物体，并能完成各项生理功能。‎ ‎ 目的：培养学生及时总结、整理知识要点 活动（四）：知识拓展。‎ ‎ 1、由草履虫引出原生动物的特征。 ‎ ‎ 目的：强调生物学分类的依据，并渗透生物进化规律。‎ ‎2、原生动物及单细胞生物与人类的关系。‎ 目的：关注单细胞生物与人类的关系。‎ ‎3、、针对草履虫的结构和其他动物所具有的特征，联系植物的相关生理，思考动物与植物的区别：并完成下表。‎ 动物 植物 细胞结构 自由运动 应激性 营养方式 ‎ （生）思考，总结。‎ 目的：注意知识前后的联系性，学会系统归纳知识，总结知识。 ‎ ‎ 八：板书设计：‎ 单细胞生物体 一、草履虫 ‎1、身体结构：一个细胞。‎ ‎2、生活环境：有机物丰富的水中，‎ ‎3、草履虫能完成的生理功能及结构。‎ 纤毛 运动 口沟 摄取食物 食物泡 消化食物 胞肛 排出食物残渣 收集管和伸缩泡 收集废物排出废物 呼吸 细胞膜生殖 （分裂生殖） 细胞核 ‎ ‎4、草履虫具有应激性。‎ 二、原生动物。结构简单，身体只有一个细胞构成。‎ 三、动物与植物的区别：‎ 三：单细胞生物与人类的关系。 有益：‎ ‎ 有害：‎ 九、教学反思 ‎1、本节教材位于最后一节，虽然是学习新知识点，但是从学习过程来看，主要是联系前面所讲的知识点，来总结本节教学。例细胞的结构，动物具有的各项生理活动，及生物的结构与功能相适应的观点。总体学习起来还是较顺利。学生掌握起来还是不是很难。‎ ‎2、观察草履虫的形态时，由于限制了草履虫的运动，有关草履虫的运动过程观察得不是很仔细。‎ 描述得不是很清楚。在探究草履虫的应激性时， 需要指导组织好学生设计实验及完成实验。‎ ‎3、在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示生殖的过程，学生们都很容易理解，但是学生们还没有学习人体部分的知识，有关 排出废物和食物残渣分不太清，总是出现混淆。需要稍微指出区别。‎ ‎4、本节教学中时，在学生探究草履虫是一个单细胞生物体时，提示引导过多，浪费了一些时间。因此有关过程性评价我结果性较少。不能及时反馈学习效果。‎ 十．教学流程图。‎